Влияние детско-родительских отношений на нравственное развитие детей младшего школьного возраста

-

Весь текст будет доступен после покупки

Значимость детско-родительских отношений в жизни младшего школьника нельзя переоценить. Отношения в семье являются первичной системой социальных отношений. Взаимосвязь родителей и ребёнка обеспечивает формирование самосознания, развитие социально-психологических, нравственных качеств и раскрытие внутреннего потенциала растущего человека.
Проблема семейного воспитания все больше привлекает к себе внимание ученых и практиков нашей страны. Вопросы семейного воспитания рассматриваются педагогами, социологами, психологами, психотерапевтами (А.Я. Варга, Т.В. Архиреева, Н.Н. Авдеева, А.И. Захаров, А.И. Спиваковская, А. Е. Личко, Э. Г. Эйдемиллер и др.). При этом затрагиваются различные сферы детско-родительских отношений: особенности воспитания ребенка и отношение к нему родителей, характерные особенности личности ребенка как результат семейных воздействий, особенности личности родителей.
Для ребёнка семья – это целый мир, в котором он живёт, делает открытия, учится любить, радоваться, сочувствовать, приобретает необходимые нравственные качества. Будучи её членом, ребёнок вступает в определённые отношения с родителями, которые могут оказывать на него как положительное, так и негативное влияние. Вследствие этого ребёнок растёт либо доброжелательным, открытым, общительным, либо тревожным, грубым, лицемерным, лживым.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретическое исследование детско-родительских отношений и их влияния на нравственное развитие детей младшего школьного возраста

1.1. Основные понятия теоретического исследования: семья, детско-родительские отношения, нравственное развитие детей

Семья является важнейшим из феноменов, который сопровождает человека в течение всей его жизни. Значимость ее влияния на личность, ее сложность, многогранность и проблематичность обуславливают большое количество различных подходов к изучению семьи, а также определений, встречающихся в научной литературе.
По определению В.В. Столина, семья - это «открытая система, подверженная внешним воздействиям», и, по его утверждению, она «должна учитывать в своем строении всю совокупность различных влияний и добиваться некоторого внутреннего равновесия» [4, с. 5].
Воспитание подрастающего поколения является одной из важнейших функция семьи. Семья в современном обществе рассматривается как институт первичной социализации ребенка. Родители несут ответственность перед обществом за организацию системы условий, соответствующих возрастным особенностям ребенка и обеспечивающих оптимальные возможности его личностного и умственного развития.
Главными задачами семьи являются формирование первой социальной потребности ребенка - потребности в социальном контакте (М.И. Лисина) [5], базового доверия к миру (Э. Эриксон) [6] и привязанности (Дж. Боулби, М. Эйнсворт) [7] в младенчестве.
Если говорить о детско-родительских отношениях, то нужно отметить, что они составляют важнейшую подсистему отношений семьи как целостной системы и могут рассматриваться как непрерывные, длительные и опосредованные возрастными особенностями ребенка и родителя отношения.
Основываясь на работах отечественных исследователей (Б.Г. Ананьев, В.Н. Мясищев), детско-родительские отношения можно определить, как «избирательную в эмоциональном и оценочном плане психологическую связь ребенка с каждым из родителей, выражающуюся в переживаниях, действиях, реакциях, связанную с возрастно-психологическими особенностями детей, культурными моделями поведения, собственной жизненной историей, и определяющую особенности восприятия ребенком родителей и способ общения с ними». То есть, детско-родительские отношения рассматриваются как субъективное осознание человеком любого возраста характера отношений со своими матерью и отцом [8].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Фельдштейн Д.И. Феномен Детства и его место в развитии современного общества // Мир психологии. – 2002, № 1.
2. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. [Электронный ресурс] / Г.А. Урунтаева. Режим доступа: https://vocabulary.ru/termin/nravstvennoe-razvitie.html
3. Сухомлинский В.А., Нравственное развитие. [Электронный ресурс] / В.А. Сухомлинский. Режим доступа: https://studfile.net/preview /8876322/page:10/.
4. Столин В.В., Психология семьи. Динамика семейных отношений. [Электронный ресурс] / В.В. Столин. Режим доступа: https://www.turboreferat.ru/psychology/psihologiya-semi/137745-701716-page5.html/
5. Лисина М.И., Потребности в общении. [Электронный ресурс] / М.И. Лисина. Режим доступа: https://studfile.net/preview/5627828/.
6. Эриксон Э., Базовое доверие к миру. [Электронный ресурс] / Э. Эриксон. Режим доступа: https://www.b17.ru/article/bazovoe_doverie_k_miru/.
7. Боулби Дж. и Эйнсворт М., Теория привязанности. [Электронный ресурс] / Дж. Боулби и М. Эйнсворт. Режим доступа: https://www.b17.ru/article/316536/.
8. Ананьев Б.Г., Мясищев В.Н., Детско-родительские отношения. [Электронный ресурс] / Б.Г. Ананьев, В.Н. Мясищев. Режим доступа: https://poisk-ru.ru/s13661t8.html.

Весь текст будет доступен после покупки