ВЛИЯНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНОВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА»

Введение ………………………………………………………………………….3
Глава1 Психолого-педагогические основы формирование познавательного интереса у младших школьников в курсе «Окружающего мира»……………6
1.1 познавательный интерес – средства и внутренний мотив познавательной деятельности ……………………………………………………………………6
1.2 Особенности развития познавательного деятельности младших школьников …………………………………………………………………….8
1.3Дидактическая игра и её место в системе воспитания и активизации познавательного интереса младших школьников …………………………..……
1.4 Виды дидактических игр и методическое их проведение на уроках окружающего мира …………………………………………………………..
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по использованию дидактических игр как средство формирования познавательного интереса младших школьников на уроках окружающего мира….
2.1. Выявление уровня познавательной активности и знаний у учащихся начальной школы …………………………………………………………..
2.2. организация и проведение уроков окружающего мира с использованием дидактических игр с учащимися начальной школы
2.3.Анализ результатов работы по развитию познавательного интереса Заключение
Список литературы
Приложение

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность: Основой мотивации в учебной деятельности у младших школьников выступает развитый познавательный интерес, что обусловливает актуальность исследования. Отсюда следует, что потребности детей младшего школьного возраста должны быть удовлетворены в учебной деятельности.
В рамках Федерального государственного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) декларируется одна из основных целей - развитие личности школьника, что предполагает, кроме всего прочего, и формирование интереса к учению, развитие желания и умения учиться. С давних пор ученых, педагогов интересовала проблема познавательного интереса в обучении.
Намерение предоставленной проблемы трактовалось в самых многообразных подходах как приближение школьников к течению обучения, выработка желания учиться, чтобы учение стало потребностью, а ученик стремился удовлетворить данную потребность.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В КУРСЕ «ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА»
1.1 познавательный интерес – средства и внутренний мотив познавательной деятельности
Мотивация своеобразный источник энергии, принуждающий нас отправляться вперед, разрешающий с легкостью отгадывать сопутствующие проблемы и находить выходы из затруднительных ситуаций, достигать успеха и достигать целей. Мотивация играет огромную роль в нашей жизни, в наших делах, в наших отношениях.
Бывает многообразной и по форме, и по содержанию.
Внешняя мотивация — мотивация, не связанная с содержанием поставленной деятельности, но обусловленная внешними по связи к субъекту обстоятельствами .
Внутренняя мотивация — мотивация, объединенная не с внешними обстоятельствами, а с самим вхождением деятельности.
Положительная и отрицательная мотивация. Мотивация, основанная на положительных стимулах, называется положительной. Мотивация, основанная на отрицательных стимулах, называется отрицательной.
Устойчивая и неустойчивая мотивация. Устойчивой считается мотивация, которая основана на нуждах человека, так как она не требует дополнительного подкрепления

Весь текст будет доступен после покупки

Основные используемые источники:
Нормативные правовые акты
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 25.12.2023) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.04.2024)
2. Приказ Минпросвещения России от 22.03.2021 N 115 (ред. от 03.08.2023) "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 20.04.2021 N 63180
3. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" (вместе с "СП 2.4.3648-20. Санитарные правила...") (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 N 61573)
4. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373 (ред. от 11.12.2020) "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2009 N 15785)
Учебники, учебные пособия, монографии
5. Теоретические основы организации обучения в начальных классах: развитие логического мышления младших школьников : учебное пособие для среднего профессионального образования / А. В. Белошистая, В. В. Левитес. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 129 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11554-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
6. Теоретические основы организации обучения в начальных классах : учебник и практикум для среднего профессионального образования / Е. Н. Землянская. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 251 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15825-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
7.Естествознание с методикой преподавания. Практикум : учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. Ф. Козина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 256 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07504-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].

Весь текст будет доступен после покупки