ВЛИЯНИЕ ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА «ПАЛОЧКИ КЮИЗИНЕРА» НА МАТЕМАТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

ВВЕДЕНИЕ 3
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 6
1. Теоретические основы изучения проблемы математического развития детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 6
1.1. Содержание и цель математического развития дошкольников в соответствии с ФГОС ДО 6
1.2 Проблема математического развития детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе 8
1.3 Особенности математического развития детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 12
2. Методические основы и особенности использования дидактического материала «Палочки Кюизинера» в математическом развитии детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 16
2.1. Что такое «Палочки Кюизенера»? Их польза в математическом развитии детей старшего дошкольного возраста 16
2.2. Использование Палочек Кюизенера с целью математического развития детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 21
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЯ

Весь текст будет доступен после покупки

Проблема обучения математике в современной жизни приобретает все большее значение. Это объясняется, прежде всего, бурным развитием математической науки и проникновением ее в различные области знаний. Поэтому современное содержание математического образования направлено, прежде всего, на интеллектуальное развитие, формирование культуры и самостоятельности мышления, на воспитание привычки полноценной логической аргументации окружающего.
Математическое развитие дошкольников по своему содержанию не должно исчерпываться развитием представлений о числах и простейших геометрических фигурах, обучению счету, сложению и вычитанию. Такое простое и порой скучное обучение счетным операциям не обеспечивает ребенку его всестороннего развития. Самым важным является развитие познавательного интереса и математического мышления дошкольников, умения рассуждать, аргументировать, доказывать правильность выполненных действий.

Весь текст будет доступен после покупки

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1. Теоретические основы изучения проблемы математического развития детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
1.1. Содержание и цель математического развития дошкольников в соответствии с ФГОС ДО
Математическое развитие дошкольников по своему содержанию не должно исчерпываться развитием представлений о числах и простейших геометрических фигурах, обучению счету, сложению и вычитанию. Самым важным является развитие познавательного интереса и математического мышления дошкольников, умения рассуждать, аргументировать, доказывать правильность выполненных действий.
Во ФГОС ДО не существует отдельной образовательной области «Математическое развитие». Одним из разделов образовательной области «Познавательное развитие» является «Формирование математических представлений», основные цели которого: формирование элементарных математических представлений, первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени [11;23].
В соответствии с ФГОС ДО основными целями математического развития детей дошкольного возраста являются:
• развитие логико-математических представлений и представлений о математических свойствах и отношениях предметов (конкретных величинах, числах, геометрических фигурах, зависимостях и закономерностях);
• развитие сенсорных (предметно-действенных) способов познания математических свойств и отношений: обследование, сопоставление, группировка, упорядочение, разбиение;

Весь текст будет доступен после покупки

1. Арапова-Пискарева Н.А. Формирование элементарных математических представлений: 2-7 лет / Н.А. Арапова-Пискарева. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020. – 103 с.
2. Белошистая А. В. Теория и методика математического развития детей дошкольного возраста: учебник для студентов СПО / А. В. Белошистая. – 3-е изд., стер. - Москва: Академия, 2020. – 272 с.: ил. – (Профессиональное образование).
3. Белошистая, А. В. Теория и технология развития математических представлений у детей дошкольного возраста: учебное пособие: [16+] / А. В. Белошистая. – Москва: Владос, 2020. – 257 с.: ил., табл. – (Учебник для вузов (бакалавриат)). – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=690310 – Библиогр.: с. 200-201. – ISBN 978-5-00136-126-8. – Текст: электронный.
4. Воробьева Н. А. Теоретические основы дошкольного образования: учебник для студентов СПО / Н. А. Воробьева, С. В. Обоева. – Москва: Академия, 2022. – 204 с.
5. Ворошнина, Л. В. Теория и методика развития речи у детей в 2 ч. Часть 2. Старшая и подготовительная группы ДОУ: практическое пособие для среднего профессионального образования / Л. В. Ворошнина. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 302 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06522-0. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/474149
6. Галигузова Л.Н. Дошкольная педагогика: учебник и практикум для студентов СПО /Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова-Замогильная. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Юрайт, 2024. – 253 с.
7. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду : 6-7 лет / В. В. Гербова. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020. – 101 с.
8. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду : 5-6 лет / В. В. Гербова. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022. – 135 с.: ил.
9. Глухов, В. П. Методика формирования навыков связных высказываний у дошкольников с общим недоразвитием речи: учебное пособие для вузов / В. П. Глухов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 231 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-13118-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/541110
10. Кужева, Е. В. Методика развития речи детей раннего и дошкольного возраста: учебное пособие / Е. В. Кужева, Т. А. Шнипова, Н. В. Агеева. – Минск: РИПО, 2023. – 305 с.: табл. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=712227 – Библиогр. в кн. – ISBN 978-985-895-112-2. – Текст : электронный.
11. Лисицина, М. Н. Исследование графомоторных навыков и их коррекция у дошкольников с общим недоразвитием речи / М. Н. Лисицина; Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского. – Ярославль: б.и., 2021. – 258 с.: ил., табл. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=618307 – Текст: электронный.

Весь текст будет доступен после покупки