ВЛИЯНИЕ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ НА ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННЫЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ И ИХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

Введение………………………………………………………………….………..3
ГЛАВА1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО- ЧУВСТВЕННЫХ ПЕРЕЖИВАНИЙ И ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА……………………………………………….8
1.1. Эмоциональная сфера: определение, виды и особенности. Чувства и их характеристики……………………………………………………………8
1.2. Гендерные особенности и их сущностные признаки. Формирование социальных ролей…………………………………………………………28
1.3.1 Подростковый возраст: особенности и психические новообразование..39
1.3.2 Палитра эмоционально чувственных переживаний у подростков……..49
1.3. Эмоционально чувственные переживания в подростковом возрасте….39
Выводы по первой главе………………………………………...……………….54

ГЛАВА2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО ЧУВСТВЕННЫХ ПЕРЕЖИВАНИЙ И ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА ……………………………………..………..56
2.1. Организация и методы эмпирического исследования………………...….56
2.2. Количественная интерпретация результатов исследования влияния гендерных особенностей на эмоционально-чувственные переживания в подростковом возрасте ………………………………………………………..59
2.3. Качественная интерпретация результатов исследования влияния гендерных особенностей на эмоционально-чувственные переживания в подростковом возрасте ………………………………………………………..66
2.4. Разработка психолого-педагогической рекомендации по гармонизации эмоциональной сферы подростков………………………………...……….....68
Выводы по второй главе……………………………………………………...….74
Заключение……………………………………………………………………….76
Список литературы………………………………………………………………82
Приложение………………………………………………………………………91

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования заключается в том, что подростковый возраст является очень сензитивным возрастом для формирования определённых эмоций и чувств, и этот возраст влияет на будущее наше поведение. Эмоциональный развитие является важнейшим составляющей общего психического развития ребенка (JI.C. Выготский, А.Н. Леонтьев, C.JI. Рубинштейн, В.Н.Мясищев, A.B. Петровский, П.М.Якобсон и другие).
В современном мире неопределённость и турбулентность, а подростковый возраст слишком чувствителен для формирования эмоциональной сферы. У подростков большая палитра эмоций обусловленной пубертатным периодом. Этот период первых влюбленностей. Мальчик и девочка могут обладать разной степенью «мужского» и «женского» или в одинаковой степени сочетать в себе данные качества. В связи с гендерной революцией, изменившей устойчивые стереотипы деятельности и поведения парня и девушки, на данном этапе формируются разного рода вариации и различия между подростками не как биологических организмов, а как социальных личностей. Гендерные особенности зависят от социальных норм и моделей поведения в обществе, которые обусловлены изменяющимися событиями на каждом историческом этапе и зависят от культурных ценностей определенной этнической группы.
Наш фокус внимания на том, что гендерно по-разному могут в зависимости от фемининности или маскулинности у мальчиков и девочек. В зависимости отсоотношении этих качеств мы по-разному переживаем эмоции. В контексте этой работы нам интересно и актуально посмотреть проявление любовных переживаний, радости, уныния и памсимизма в зависимости маскулинности и фемининности.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННЫХ ПЕРЕЖИВАНИЯХ И ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

1.1. Эмоциональная сфера: определение эмоций, виды и особенности. Чувства и их характеристики
В данном параграфе проанализированы теоретико-методологические предпосылки изучения эмоциональной сферы, её видов и особенностей. Эмоциональные явления выступают в качестве индикаторов потребностной значимости происходящего, оказывают влияние на физическое состояние организма, когнитивную и мотивационную сферы, являются детерминантой процесса саморегуляции и являются психологическим инструментом обеспечения процессов взаимодействия личности с окружающим миром. История изучения эмоций уходит корнями во времена античности и берет свое начало в трудах Гиппократа, Платона и Аристотеля. Однако, и современная психологическая наука не утратила потребности в исследовании такого сложного и многогранного явления, как эмоциональная сфера личности. Актуальность данной темы в настоящее время обусловлена тем, что эмоции, представляя собой форму активного отношения человека к окружающей действительности, влияют на все сферы его существования и поведение в целом. Эмоции определяют процесс становления и функционирования личности, организуют формы взаимодействия с социальной средой, оказывают прямое влияние на качество и содержание выполняемой деятельности, воплощая мотивирующую функцию. Не менее значимым остается тот факт, что эмоции оказывают воздействие не только на сферу сознания, но и на физическое здоровье, так как имеют способность влиять на функции органов и тканей человека. Таким образом, вопрос взаимосвязи эмоциональной сферы и поведения имеет высокое как теоретическое, так и практическое значение.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анищенко С. А. Особенности профессиональной и гендерной идентичности в старшем подростковом и юношеском возрасте: диссертация на соиск. канд. психол. наук /С. А. Анищенко - Москва, 2006.
2. Ахмедов А. Б. Особенности Я-концепции подростков, живущих в экстремальных условиях / А. Б. Ахмедов // Вопросы психологии. 2010. № 5.
3. Барсукова А. Д. Гендерные особенности формирования
самосознания подростков: автореф. дисс. канд. психол. наук // А. Д.
Барсукова. – Ставрополь, 2006.
4. Бастракова Н.С. Проблема гендерной социализации в образовательных учреждениях России // Современные проблемы науки и образования. -2008. -№4.
5. Белопольская Н.Л. Экспериментальное исследование возрастной идентификации у подростков в ситуации жизненного кризиса / Н. Л. Белопольская, Е. Е. Бочарова // Специальная психология. 2010. № 3–4.
6. Бовина К.Б. Социальные представления о здоровье и болезни: структура, динамика, механизмы: Автореф. дисс. . докт психол. наук. М.: МГУ, 2009.
7. Будрейка Н.Н. Проявления тендера в личностных
свойствах (на примере настойчивости) // Комплексные исследования свойств личности: научная школа А.И. Крупнова: Сборник научных статей, посвященный 70-летию А.И. Крупнова. М.: РУДН, 2009.
8. Булычев И.И. О гендеристики и ее ключевые понятия// теоретический журнал «CREDONEW».-№3.- 2005.
9. Власова Т. Гендер и феминистская теория в философии
постмодерна: монография / Т. Власова, Э. Скиба. – Днепропетровск : Изд-во Маковецкий, 2011
10. Волочай А.В. Повседневность и ее гендерные аспекты / А.В. Волочай // Актуальные проблемы политологии и социологии. Известия высших учебных заведений. Северокавказский регион.
Общественные науки. Спецвыпуск. – Ростов н/Д., 2006.
11. Воробьева К.А. Влияние внутрисемейных особенностей на формирование агрессивных установок личности у подростков из полных и неполных семей //Вестник МГОУ. Серия «Психологические науки». 2010. - №2.
12. Воронцов Д. В. Что такое гендер? / Д. В. Воронцов // Гендерная психология: практикум / под ред. И. С. Клециной. 2-е изд. СанктПетербург, 2009.
13. Грошев И.В. Тендерные особенности конфликтности на
предприятиях и в организациях // Социологические исследования. — 2007. — №6
14. Денисова Е.А. Гендерные особенности самореализации
личности студентов. Автореф. дис.канд. психол. наук: 19.00.01. М., 2010.

Весь текст будет доступен после покупки