Влияние методики классического танца на развитие способностей и навыков у спортсменов по художественной гимнастике в детской юношеской спортивной школе

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
Глава I. Теоретические аспекты влияния методики классического танца на развитие способностей и навыков у спортсменов по художественной гимнастике………………………………………………………………………6
1.1. Понятие методики классического танца в художественной гимнастике ………………………………………………………………………………….…..6
1.2. Влияние методики классического танца на развитие способностей навыков у спортсменов по художественной гимнастике…………….........….19
Глава II. Практика применения влияния методики классического танца на развитие способностей и навыков у спортсменов по художественной гимнастике в детской юношеской спортивной школе…………………….30
2.1. Развитие способностей и навыков в процессе обучения у спортсменов по художественной гимнастике в детской юношеской спортивной школе (на примере АНО ЦХГ «Спарта»)………………………………………………..…31
2.2. Авторский урок по методике классического танца на развитие способностей и навыков у спортсменов по художественной гимнастике…..41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….. 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………….................60

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования связана с тем, что развитие художественной гимнастики и ее популярность выдвигают множество вопросов, которые требуют своего осмысления. Художественная гимнастика развивается очень стремительно, постоянно совершенствуясь, с каждым разом спортсмены по художественной гимнастике бьют новые рекорды. Характерной особенностью развития художественной гимнастики на современном этапе является неуклонный рост технического мастерства гимнасток и сложности их соревновательных программ, включающих широкий по стилистике диапазон композиций, с максимальным проявлением координационных способностей, гибкости, прыгучести, равновесия, вестибулярной устойчивости, виртуозного владения предметом.
На современном этапе, хореография является неотъемлемой частью подготовки спортсменов, так как она воспитывает культуру движений, совершенствует физическую подготовленность, развивает технические навыки, артистичность, музыкальность занимающихся. Являясь многолетним, круглогодичным, специально организованным процессом, хореографическая подготовка, реализуется в форме уроков классического, народно-характерного, современного танцев. Классический танец, являясь фундаментом хореографического искусства, можно рассматривать как систему упражнений и методов воздействия, направленных на формирование «школы движений», воспитание двигательной культуры спортсменов, расширение выразительных средств. В методике классического танца последовательность движений четко обозначена. В процессе урока классического танца у спортсменов по художественной гимнастике развивается гибкость, координация движений, укрепляется опорно-двигательный аппарат, повышается плотность тренировки, так как занятия проводятся в группе, что положительно влияет на сердечно-сосудистую и дыхательную системы организма, способствует развитию специальной выносливости, воспитывается правильное ощущение красоты движений, способность передавать в них определенные эмоциональные состояния, различные настроения, переживания, чувства. Кроме того, на уроках классического танца решаются задачи и технической подготовки: освоение различных элементов и комбинаций.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЛИЯНИЯ МЕТОДИКИ КЛАССИЧЕСКОГО ТАНЦА НА РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ И НАВЫКОВ У СПОРТСМЕНОВ ПО ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКЕ
1.1. Понятие методики классического танца в художественной гимнастике

Современная художественная гимнастика – это вид спорта, в котором содержатся элементы танца, пластики, балетного и циркового искусства, а также некоторые элементы акробатики, которые выполняются под музыку. Художественная гимнастика в своем становлении и развитии прошла долгий путь, собрав воедино всё самое лучшее из спорта и искусства.
Гимнастика как система телесных упражнений, которые направлены на обретение физической гармонии человека, была создана и развивалась в Древней Греции. Однако в средние века гимнастика была полностью забыта. Ее возрождение как системы физического воспитания началось в XIV в. Довольно значимую роль в этом возрождении в конце XVIII- начале XIX вв. сыграла Германия, где возникло течение филантропистов, в котором большое внимание уделялось развитию физического воспитания человека. Активное участие в этом принимали Герхард Фит, Иоганн Гутс-Мутс, Фридрих Ян. В России в XVIII веке преподавание физической культуры как учебной дисциплины ввела императрица Екатерина II. Она руководствовалась философией французских энциклопедистов-просветителей. Гимнастические упражнения, наряду с танцами, преподавались в обоих отделениях Смольного института – «для благородных девиц» и «для представительниц мещанского сословия». Лишь на рубеже XX века гимнастика получила всеобщее распространение. Большую популярность получили студии выразительной гимнастики Франсуа Дельсарта, танцевальной гимнастики Жоржа Демени, ритмической гимнастики Эмиля Жак-Далькроза и свободного танца Айседоры Дункан. Их творческое наследие послужило основой развития нового направления художественного движения, которое и явилось истоком зарождающегося вида спорта для женщин.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Альберт Г. Г. Александр Пушкин. Школа классического танца / Альберт Г. Г. - CПб.: «Планета музыки», 2013. 176 с.
2. Аттиков А. М. Классический танец. Новые горизонты: Учебное пособие. – СПб.: Издательство «Лань»; Издательство «ПЛАНЕТА МУЗЫКИ», 2019. – 208 с.
3. Бадин И. Охрана труда и здоровья артистов балета. Учебное пособие. / Бадин И. – М.Медицина,1987г
4. Базарова Н. П., Мей В. П. Азбука классического танца. Первые три года обучения: Учебное пособие. – 8-е изд., стер. – СПб.: Издательство «Лань»; Издательство «ПЛАНЕТА МУЗЫКИ», 2019. – 272 с.
5. Богданов Г.Ф. Работа над композицией и драматургией хореографического произведения / Богданов Г.Ф. - М.: Всерос. центр худож. творч., 2007.
6. Буксикова О. Б. Влияние классического танца на становление исполнительской культуры обучающихся / О. Б. Бусикова // Наука. Искусство. Культура. 2017. – №1(13).
7. Ваганова А. Я. Основы классического танца. Издание 6. Серия «Учебники для вузов. Специальная литература» - СПб.: Издательство «Лань», 2000. – 192 с.
8. Винер-Усманова И.А. В 48 ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ГИМНАСТИКА: история, состояние и перспективы развития. / Винер-Усманова И.А., Крючек Е.С., Медведева Е.Н., Терехина Р.Н. / – М., Человек, 2014. – 200 с. + 16 стр.
9. Вихрева Н. Экзерсис на полу для подготовки к занятиям классическим танцем / Вихрева Н. – М.: Театралес, 2004.
10. Вихрева Н. Классический танец для начинающих / Вихрева Н. – М: Театралис, 2004.
11. Волынский А. Л. Книга ликований. Азбука классического танца: учебник / А. Л. Волынский. — Санкт-Петербург: Планета музыки, 2008. — 352 с.
12. Гваттерини М. Азбука балета / Маринелла Гваттерини; [пер. с итал. Ю. П. Лисовский]. - М.: [БММ АО], 2001. - 239 с.
13. Грибанова М. Об основных элементах проблемы постановки корпуса будущего артиста балета / Грибанова М. - Вестник Академии Русского балета имени А.Я. Вагановой, 2010.
14. Грибанова М., Васильев И. О методологии педагогики балета / Грибанова М., Васильев И. - Вестник Академии Русского балета имени А.Я. Вагановой, 2018.

Весь текст будет доступен после покупки