Влияние профессионального воспитания на развитие личности военнослужащего (сотрудника) войск национальной гвардии Российской Федерации

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1 НАУЧНЫЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ 8
1.1 Психолого-педагогическая характеристика профессионального воспитания военнослужащих 8
1.2 Обоснование сущности, содержания, форм и методов профессионального воспитания личной ответственности за выполнение воинского долга у военнослужащих 19
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ У ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ВНГ РФ ЛИЧНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА ВЫПОЛНЕНИЕ ВОИНСКОГО ДОЛГА 36
2.1 Организация и методика эмпирического исследования 36
2.2 Анализ результатов эмпирического исследования 42
ГЛАВА 3 РАЗРАБОТКА ПРАКТИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ 52
3.1 Рекомендации должностным лицам по организации и проведению мероприятий профессионального воспитания у военнослужащих 52
3.2 Особенности профессионального воспитания военнослужащих в зоне проведения специальной военной операции 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 65
Приложение А 72
Приложение Б 74
Приложение В 76
Приложение Г 79

Весь текст будет доступен после покупки

Особенности развития военно-политической обстановки в мире обуславливают возможность перерастания одной задачи в другую, поскольку наиболее проблемные военно-политические ситуации носят комплексный и многоплановый характер .
В этой связи усложняются задачи обучения и профессионального воспитания личного состава. От всех военнослужащих требуется осознание своей личной ответственности за выполнение воинского долга.
Воинский долг как одно из важнейших качеств и духовных ценностей военнослужащего формируется под воздействием объективных и субъективных факторов и проявляется в таких нравственных качествах, как любовь к Родине, патриотизм, верность воинскому долгу и др.
Как свидетельствует проведенное исследование, в процессе профессионального воспитания личной ответственности за выполнение воинского долга имеются определенные недостатки, из которых важное значение имеет то, что значительная часть личного характеризуются неразвитым чувством личной ответственности за выполнение воинского долга по причине низкого уровня сформированности у них ответственности за выполнение своих прямых обязанностей .

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 НАУЧНЫЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
1.1 Психолого-педагогическая характеристика профессионального воспитания военнослужащих


Важнейшим элементом всякой морали является нравственная оценка поступков и действий людей, их поведения, мыслей, характера, их отношения к обществу. Нравственная оценка может быть не только оценкой поступков и действий человека со стороны общества, общественного мнения коллектива, но и внутренней нравственной самооценки.
Нравственная оценка возможна только при наличии определенного критерия. Таким критерием непосредственно выступают требования долга, нравственные обязанности человека перед людьми, перед обществом, перед коллективом.
Человек, живущий в обществе, не может быть не зависим от него. Для того, чтобы жить, трудиться, учиться, удовлетворять свои потребности, каждый человек пользуется благами, созданными обществом. Взамен этого общество предъявляет к человеку определенные требования. Понятие долга и его осознание становится все более глубоким по мере совершенствования личности. Осознание каждым членом коллектива общественных обязанностей, как своих личных, четкое их воплощение в жизнь и есть выполнение общественного долга, без чего невозможна полнокровная жизнь организаций, коллективов, семьи и каждого индивида.
Также следует рассмотреть и понятие личной ответственности. Ответственность – это сознательная деятельность индивида, которая регулирует его поведение. Личная ответственность выражается через отношение к самому себе, другим, Отечеству и т.д. Все люди являются объединенными элементами социальных совокупностей, которые способны взять на себя ответственность за себя и других, свою работу и действия.
В толковых словарях русского языка находим следующие определения.
Долг – все должное, что должно исполнить, обязанность.
Долг – обязанность перед кем (чем-либо).
Человек долга – человек, честно и неуклонно выполняющий свои обязанности.
Долг – это отношение личности к обществу .
Гражданский долг – постоянная внутренняя потребность личности в высоконравственном отношении к воинским или иным социально-значимым требованиям своего государства .
Долг – общественная необходимость, выраженная в нравственных требованиях в такой форме, в какой они выступают перед определенной личностью. Иными словами, это превращение требования нравственности, в равной мере относящегося ко всем людям в личную задачу данного конкретного лица, сформулированную применительно к его положению и ситуации, в которой он находится в данный момент.
Долг тесно связан с другими понятиями, характеризующими нравственную деятельность личности, такими, как ответственность, самосознание, совесть, мотив.
Истолкование природы и происхождения долга составляло одну из самых трудных проблем в истории педагогики. Основание и источник долга усматривали то в божественных заповедях, то в нравственном законе, то в самой «человеческой природе», в «естественном» стремлении человека к наслаждению или счастью. По-разному пытались ответить и на вопрос, кто в конечном итоге правомочен определять содержание долга: общество, бог, совесть, нравственное чувство. Таким образом, основанием долга объявлялся авторитет того или иного рода. Тем самым лишался смысла вопрос о содержании нравственного долга. Неразрешенным оставался и вопрос о границах долга.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдуллаев, А.Т.О. Государственно-патриотическое воспитание военнослужащих ВС РФ: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / А.Т.О. Абдуллаев. – М, 2018 – 189 с.
2. Ачкасов Н. Б. Глава 8. «Традиции российского воинства» // Военная история. Учебник для военных вузов. – СПб.: Питер, 2018. – С. 416. – 448 с. – ISBN 978-5-4461-0695-0.
3. Асямов, С. В. Военная психология: учеб. пособие / С. В. Асямов, Ю. С. Пулатов // Москва. – 2019. – 231 с.
4. Алёхин И.А. Военная педагогика: учебник для вузов / И. А. Алехин, А. А. Авуза, С. В. Бойко, Е. И. Федак [и др.] // под ред. И.А. Алёхина; ВУ МО. – Москва: Типография «Грин принт», 2019. – 416 с.
5. Алехин И.А. Военная педагогика: учебник для вузов/И. А. Алехин [и др.]; под общей редакцией И. А. Алехина. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 414 с.
6. Алёхин И. А. Коррекционная педагогика: учебник / И.А. Алёхин, В.В. Чистяков. – М., 2019. – 268 с.;
7. Алёхин И.А. Социальная педагогика: учебник / И.А. Алехин, Е.И. Федак, В.И. Марченков, В.Я. Слепов [и др.] // кол. авт. под общ. ред. И.А. Алёхина; ВУ МО. - Москва: Типография «Грин принт», 2019. - 244 с.;
8. Алёхин И.А. Социально-педагогические основы военно-политической работы: учебное пособие / И.А. Алехин, Е.И. Федак, В.В. Богуславский, А.Ф. Бочков, А.М. Герасимов [и др.] // Под ред. И.А. Алёхина; ВУ МО. - Москва: ВУ, 2019. - 211 с.;
9. Барабанщикова В.В. Социально-психологические аспекты преодоления профессионального стресса военнослужащих ВС РФ: коллективная монография / В.В. Барабанщикова, В.Я. Гожиков, Е.И. Кузьмина, и др. М., 2020. – 127 с.;

Весь текст будет доступен после покупки