Влияние психологической обстановки в коллективе на успех хореографической постановки

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ…………………………………….5
1.1 Психология танца……………………………………………………….............5
1.2 Психология конфликта…………………………………………………………7
1.3 Процесс развития благоприятных взаимоотношений в хореографическом коллективе…………………………………………………………………………14
ГЛАВА 2 ХОРЕОГРАФИЧЕСКАЯ ПОСТАНОВКА…………………………...22
2.1 Хореография как средство социализации………………………..…………..22
2.2 Удача и не удача в танце………………………………………………………23
2.3 Хореографическая композиция «Винтик и Шпунтик в городе Змеевка»…………………………………………………………………………...24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………...35

Весь текст будет доступен после покупки

В эстетическом воспитании подрастающего поколения важная роль отводится искусству, в частности – хореографическому. Хореографическое искусство является одним из самых действенных факторов формирования гармонически развитой, духовно богатой личности и в настоящее время оно приобретает все большее значение, так как является массовым, доступным для всех.
Приобщать маленького человека к миру прекрасного, учить его отличать подлинное искусство от подделки, прививать с самого детства хороший вкус, закладывать те добрые основы, которые помогут вырасти человеком с тонким чувством изящного, человеком, чья душа открыта навстречу всем проявлениям творческого таланта – вот главная задача педагога дополнительного образования.
Именно педагог играет роль наставника и регулирует отношения среди участников коллектива путем сплочения коллектива, создавая тем самым благоприятный психологический климат детского коллектива. Постоянная грамотная работа педагога по выстраиванию отношений между детьми и созданию благоприятного климата в детском коллективе из урока в урок всегда дает положительный импульс в творчестве каждого ребенка.
В современной психологии танец рассматривается, как новый, эффективный диагностический, психокоррекционный метод наиболее адекватный природе человека. С точки зрения психологического подхода танец – это текст, который мы понимаем как совокупность знаков, имеющих пространственно-временную структуру и несущих информацию о состояниях, чертах характера и отношениях личности.
Изучив основные признаки благоприятного психологического климата в группе и способы его формирования, рассмотрим как может повлиять психологический климат группы на развитие личности и хореографических умений ребенка.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ


1.1 Психология танца


Психология танца — это совокупность психических состояний и ощущений, ассоциирующихся с танцем или наблюдением за процессом танца. Термин определяет междисциплинарную академическую область, которая изучает людей в процессе танца.
Использование танцевально-процессуального подхода влечет за собой физическую и психическую интеграцию личности.
Чтобы выражать свои чувства и быть эффективными во взаимоотношениях, танцующие сочетают вербальную и невербальную связь. Это способствует развитию более реалистичного образа себя и возможностей коммуникаций с другими людьми.
Методы психологии включают в себя танцевальную терапию как средство работы против стресса, способов нахождения путей к самому себе, выражению чувств, познанию своего характера. Человеку свойственно в силу темперамента, привычек и воспитания держать в себе свои эмоции. Это происходит потому, что не всегда мы можем открыться близким людям, не всю информацию о себе и своей жизни способны поддавать огласке.
На протяжении всей жизни, так и не найдя себя, человек испытывает состояние отсутствия комфорта, как будто проживает чужую жизнь.
Мы привыкли, что танцы — это приятное увлечение, хобби, способ расслабиться, отдохнуть и весело провести время. Для некоторых танцы — это работа, дело всей жизни и самый важный способ самовыражения и реализации. Когда мы танцуем, у нас поднимается настроение, мы смеемся, радуемся жизни, чувствуем, что живем, а наше тело наполняется энергией движения и здоровьем. Глубокое изучение, которым подвергаются методы психологии, показывают, что танцы это отличный антидепрессант.
Потому что двигаясь в такт музыке, особенно, если делать это в одиночестве, приходят в движение наши бессознательные механизмы в психике, и мы уже не играем чужую роль, а становимся настоящими. Язык тела — нем, поэтому телесную часть нашего существа невозможно обмануть. Мы можем сколько угодно улыбаться, но, стоит включиться в танцевальную терапию, способны через движения выразить все душевные переживания, долго дремавшие внутри. Каждый раз, освобождаясь от них в танце, мы делаем шаг к себе настоящему, обретаем себя, знакомимся с собой — психология человека, практикующего танцы в качестве работы с сознанием, это подтверждает.
Танцевальная терапия может сослужить хорошую службу тогда, когда вы переживаете тревогу, страх, излишнее беспокойство, испытываете апатию к окружающему миру и людям, когда вы просто устали или расстроились. Психология человека объясняет такое состояние отсутствием ценных ресурсов для организма.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аликина Г. В. Изучение психологического климата классов у младших и старших школьников. – М.: Просвещение, 2021. – 329 с.
2. Баранов, А. Б. Создание условий для формирования позитивного отношения к культурным ценностям в процессе обучения танцам //ХОРЕОГРАФ. 2018. - №9. - С. 54–56.
3. Блейк П. Психотерапия детей и подростков. – М.: Симонс, 2017. – 278 с.
4. Дойч М. Разрешение конфликта. – СПБ.: ПИТЕР, 2017. – 386 с.
5. Зайфферт Д. Педагогика и психология танца. – М.: Симонс, 2019. – 289 с.
6. Карелин А. А. Психологические тесты. – М.: Владос, 2016. - 248 с.
7. Левин К. Динамическая психология. – М.: Просвещение, 2018. - 64 с.
8. Лоренц К. Агрессия. - М.: Прогресс, Универс, 2020. – 264 с
9. Макаренко, А. С. Методика организации воспитательного процесса. – М.: Просвещение, 2016. – 766 с.
10. Морено Д. Социометрия. – М.: Малес, 2019. – 342 с.
11.Ткаченко Т. С. Народные танцы. – М.: Искусство, 2019. – 651 с.
12. Фишер Р. Коммуникации в конфликтных ситуациях. – М.: Малес, 2018. – 190 с.
13. Хасан Б. Конструктивная психология конфликта. - СПБ.: ПИТЕР,2018. - 250 с.
14. Хорни К. начало творчества // Журнал психологии и психоанализа. - 2018. - №6. – С.
15. Шкурко Т. А. Танец как средство диагностики и коррекции отношений в группе // Психологический вестник. 2022. - №4. - С. 27-28.

Весь текст будет доступен после покупки