ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЕЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ПОДРОСТКА

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ РОДИТЕЛЕЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ПОДРОСТКА 6
1.1. Понятия «идентичности» и «личностной идентичности» в системе социально - гуманитарного знания. 6
1.2 Психологическая характеристика подросткового возраста 14
1.3 Роль родителей в формировании личностной идентичности подростка 23
Выводы по главе 1 31
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ РОДИТЕЛЕЙ НА ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ПОДРОСТКА 33
2.1 Диагностический инструментарий исследования 33
2.2 Анализ интерпретация результатов исследования 37
2.3 Рекомендации родителям по формированию личностной идентичности подростка 56
Выводы по главе 2 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследование. Трансформация, происходящая в современном обществе, сопровождается мыслями о себе, трансформацией своих способностей, сосредоточением внимания психолога на проблеме идентичности. Люди должны иметь больше свободы выбора, чем раньше, и иметь возможность принимать независимые решения. Актуальность темы исследования идентичности определяется необходимостью психологической науки реагировать на социальные требования, связанные с социальными изменениями.
В психологии идентичность — это совокупность богатства отношений человека с внешним миром, его собственного "Я", независимо от частичных изменений ситуации определяется как уместность и чувство собственности. Идентичность требует от человека способности полностью решать проблемы, возникающие перед ним на каждом этапе развития.
На сегодняшний день проблема влияния родителей на идентичность подростка в российской психологии развивается относительно редко, поэтому исследования идентичности россиян являются многообещающими. Проблема осложняется тем фактом, что зарубежная психология, несмотря на популярность этой темы, характеризуется двусмысленностью, концептуальной двусмысленностью и отсутствием согласованности в различных подходах к интерпретации идентичности.
Подростковый возраст важен для психологического анализа идентичности: этот период жизни человека характеризуется высокой интенсивностью процессов социализации-индивидуации. Взросление — это растущее осознание своих характеристик и способностей с точки зрения самоопределения в мире, обществе и системе социальных ролей, удовлетворения потребностей общества. Личность приобретает способность формировать и изменять свою идентичность, обретает определенную независимость от влияния оценки внешней среды. Закономерности и условия процессов формирования идентичности в подростковом и юношеском возрасте представляют собой проблемную область изучения социального статуса развития.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ РОДИТЕЛЕЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ПОДРОСТКА.

1.1. Понятия «идентичности» и «личностной идентичности» в системе социально - гуманитарного знания.


Идентичность (от латинского слова identicus – тождественный, одинаковый), тождественность, одинаковость, совпадение чего-либо с чем-либо; в социально-гуманитарном знании – это осознание человеком самого себя через набор устойчивых характеристик, ответ извечный на вопрос «Кто я?». И. включает в себя переживание человеком своей принадлежности к тем или иным социальным группам (социальная И.). В процессе социализации с ними в результате идентификации строится представление об отличиях от других индивидов и групп, моделях поведения, ценностных ориентирах и т.п. И. является одним из центральных аспектов личностного самоопределения и самосознания человека. Это помогает ему оставаться самим собой в различных меняющихся ситуациях и формирует критерии для оценки окружающего мира и самооценки.
Идентичность – это то, чем владеет индивид, присваивая или отрицая в процессе идентификации правила, нормы, принципы, цели, ценности и т.д. Однако, термин идентичность на самом деле имеет очень обширное трактование, находящее себя не только в психологии, но и в онтологии, философии и других науках. Как ни странно, идентичность так же затрагивает рефлексию и социально-экономические условия жизни человека. В современном мире мы можем наблюдать, что данный термин с каждый днём приобретает всё новые и новые значения, например: профессиональная идентичность, гендерная идентичность, социальная идентичность и т.д. Именно поэтому, нам стоит внести ясность и конкретизировать значение данного термина, чтобы в дальнейшем обратиться к современным научным представлениям.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Автор: Зиглер Дэниел Дж., Хьелл Ларри А. Редактор: Егерева Е. Издательство: Питер, 2020 г. – 1273 с.
2. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М., 2014. – 240 с.
3. Агеев Н.Я. Сравнительный анализ особенностей идентичности личности у студентов-психологов и студентов других специальностей // ХVIII Всероссийская научно-практическая конференция молодых исследователей образования. – М.: ФГБОУ ВО МГППУ, 2019. – 569 с.
4. Андреева Г.М. Психология социального познания. М., 2014. – 288 с.
5. Антонова Н.В. Личностная идентичность современного педагога и особенности его общения. // Вопросы психологии, № 6, 1997. – 23 с.
6. Антонова Н.В. Проблема личностной идентичности. // Вопросы психологии, 1996, № 1.
7. Арестова О.Н., Шильштейн Е.С. Проективный вариант техники репертуарных решеток в исследовании структуры Я.// Вестник МГУ, сер.14(психология), 1998, № 1, с. 8-18.
8. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.-Воронеж, 2016. – 767 с.
9. Ахметова, О.А. Возрастные изменения личностных черт у подростков: обзор литературы [Текст] / О.А. Ахметова, Е.Р. Слободская // Культурно – историческая психология. - 2013. - № 4. - с. 36 - 43.
10. Баклушинский С.А. Социальное окружение и Я-концепция в юношеском возрасте.// Ценностно-нормативные ориентации старшеклассника. М., 1993. Баклушинский С.А., Белинская Е.П. Развитие представлений о понятии социальная идентичность // Этнос. Идентичность. Образование. Труды по социологии образования. Том IV. Выпуск VI. М., 1998. С. 64-85.
11. Белопольская, Н.Л. Психологический и телесный возраст подростков и юношей с реальными и мнимыми проблемами внешности [Текст] / Н.Л. Белопольская, И.С. Литовченко // Психологическая наука и образование. - 2014. - Т.19.- № 4. - с. 72 - 80.

Весь текст будет доступен после покупки