Влияние родителей на самооценку ребенка

Введение 3
1. Теоретические основы становления самооценки детей младшего школьного возраста 6
1.1. Понятие и содержание самооценки детей младшего школьного возраста 6
1.2. Факторы, влияющие на становление и развитие самооценки детей младшего школьного возраста 9
2. Особенности влияния родителей на самооценку ребенка 12
2.1. Влияние родителей на становление самооценки младшего школьника 12
2.2. Классификация уровней самооценки ребенка в зависимости от влияния родителей 16
3. Эмпирическое исследование влияния родителей на становление самооценки детей младшего школьного 20
3.1. Анализ результатов констатирующего этапа исследования 20
3.2. Работа по повышению уровня самооценки младших школьников и анализ контролирующего этапа исследования 27
Заключение 33
Библиография 36
Приложения 40

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность выбранной темы заключается в том, что самооценка является основой формирования личности и связана со всеми основными центральными образованиями личности. В ней отображается то, что человек знает о себе от окружающих, и его собственная активность, которая направлена на осознание своей деятельности и личных качеств и свойств. Оценивание себя человеком считается более поздним образованием в его системе мировосприятия. Но, несмотря на это, в структуре личности самооценка занимает особо важное место. Самооценка это не то, что дано изначально личности, это приобретенное, сформированное в процессе жизнедеятельности каждого человека.
Становление адекватной самооценки является одним из существенных условий развития личности в целом. Подготовка учащихся к самостоятельному совершенствованию своих знаний как одна из центральных задач школы на современном этапе делает особо значимой проблему формирования активной позиции учащегося в учебном процессе.
Проблема самооценки является одной из центральных проблем становления личности младшего школьника, так как в этот период происходят кардинальные изменения в развитии ее структурных компонентов, формирование когнитивных предпосылок рефлексивного самосознания, заканчивается дифференциация общей и конкретных самооценок.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретические основы становления самооценки детей младшего школьного возраста
1.1. Понятие и содержание самооценки детей младшего школьного возраста
Самооценка личности ребенка является регулятором поведения, напрямую оказывая влияние на его внутреннее состояние, на его деятельность, поведение и взаимоотношения в социуме.
Л.С. Славина в своей работе «Дети с аффективным поведением» отмечала: самооценка – это уровень самоуважения ребенка, способность к самовосприятию, т.е. возникновение какого-либо позитивного отношения к себе, входящего в сферу «Я» .
Д.Б. Эльконин в труде «Игры психологии», опубликованного в 1978 году, дал следующее определение: «Самооценка – развивается в процессе развития ребенка, под влиянием самого раннего опыта социализации». Следовательно, самооценка является результатом взаимодействия ребенка со средой в биологическом, психологическом, социальном плане. Самооценка оказывает большое влияние на формирование поведения ребенка. По мере взросления которого самооценка начинает постепенно проявляться в истинном характере .
В толковом словаре Т.Ф. Ефремовой дается определение: «Самооценка – это частота, с которой человек может оценить свои недостатки и собственные достижения» .

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова, Г. С. Общая психология / Г.С. Абрамова. – М.: Академический проект, 2023. – 496 с.
2. Алтунина, И. Р. Социальная психология / И.Р. Алтунина. – М.: Юрайт, 2021. – 428 с.
3. Бакушкина, Е.О. Психолого-педагогическая коррекция самооценки младших школьников / Е.О. Бакушкина, М.С. Невзорова // Наука и образование. – 2020. – Т. 3. – № 2. – С. 339-340.
4. Баркова, Н. П. Изучение самооценки младших школьников / Н. П. Баркова, Н. И. Аркаева // Молодой ученый. – 2018. – № 26. – С. 148-153.
5. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс. – М.: Прогресс, 1986. – 420 с.
6. Божович, Л. И. Изучение мотивации поведения детей и подростков / Л. И. Божович, Л. В. Благонадежина. – М.: Педагогика, 1972. – 352 с.
7. Бордовская, Н.В. Педагогика: учебное пособие / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб.: Питер, 2019. – 304 с.
8. Бороздина, Л.В. Сущность самооценки и ее соотношение с Я-концепцией / Л.В. Бороздина // Вестник Московского университета. Сер. 14 // Психология. – 2011. – № 11. – С. 54-65.
9. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика-Пресс, 2019. – 536 с.
10. Гаджиева, Д.С. Самооценка как психолого-педагогическая категория / Д.С. Гаджиева // Материалы VIII Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум». – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://scienceforum.ru/2016/article/2016020828.
11. Гилетина, С. М. Развитие эмоциональной отзывчивости младших дошкольников в игровой деятельности / С. М. Гилетина // Актуальные проблемы художественно-эстетического развития дошкольников: материалы межвуз. науч.- практ. конф. – Екатеринбург: Уральский гос. пед. ун-т, 2015. – С. 36-38.
12. Головырских, О.В. Условия формирования самооценки у младших школьников / О.В. Головырских // Вестник науки. – 2023. – Т. 5. – № 6 (63). – С. 80-84.
13. Дьякова, Я.А. Самооценка как показатель развития личности младшего школьника / Я.А. Дьякова // Вестник студенческого научного общества ГОУ ВПО «Донецкий национальный университет». – 2020. – Т.2. – № 12-2. – С. 23-27.

Весь текст будет доступен после покупки