Влияние семьи на формировании нравственности младшего школьника

Введение 3
Глава 1. Формирование основ нравственности у младшего школьника
1.1 Роль семьи в духовно-нравственном воспитании младшего школьника 6
1.2 Семейные традиции духовно-нравственного воспитания 10
1.3 Критерии нравственной воспитанности младших школьников 16
Выводы к первой главе 22
Глава 2. Исследование уровня семейного воспитания на формирование нравственных качеств личности младшего школьника
2.1 Диагностика сформированности нравственности младшего школьника 23
2.2 Разработка комплекса мероприятий по воспитанию нравственных качеств у детей младшего школьного возраста 28
2.3 Рекомендации для родителей по нравственному воспитанию ребенка 41
Выводы ко второй главе 42
Заключение 43
Список литературы 45

Весь текст будет доступен после покупки

В сегодняшнем мире, рассматривая значение семьи для ребенка, многие ученые, педагоги и психологи, считали и считают, что в семье закладываются основы нравственности.
Педагог В.А. Сухомлинский писал, что только отец и мать могут быть для ребенка величайшими авторитетами. Ученый отмечал, что существует глубокая связь поколений: ребенок – одно из звеньев тянущейся в века цепочки, и обрыв ее – тягчайшая трагедия, которая неизбежно приводит к распаду нравственных начал [8].
Характер и нравственное поведение ребенка – это слепок с характера родителей, он развивается в ответ на их характер и их поведение.
Воспитать человека интеллектуально значит воспитать его нравственно: обогатить его знаниями, умениями, сформировать отношение к добру и злу, подготовить к жизни в обществе.
Нравственное воспитание ребёнка начинается в семье. В семье формируются такие нравственные человеческие качества, как доброта, честность, чувство долга, справедливость, совесть, сострадание, сопереживание, трудолюбие, любовь к рядом живущим людям, любовь к Родине. Эти качества закладываются в ребёнке с самого раннего возраста и в будущем они становятся нравственными правилами поведения ребёнка в самых разных ситуациях. Воспитать нравственные потребности – главнейшая задача родителей. Родители должны осознавать важность нравственного воспитания детей в семье и понимать, какими методами формировать в детях нравственные качества. В связи с психологическим развитием ребенка со стороны семьи первым и главным чувством должна быть глубокая вера и доверие, не показное и фальшивое, а искреннее и настоящее.
В дальнейшем, чтобы помочь ребенку в самоопределении, приобретении знаний по основам наук, большая роль в нравственном воспитании учащихся принадлежит учителю.
Зная воспитательный потенциал семьи, учитель может оказать родителям содействие в решении проблем, связанных с воспитанием и обучением детей.
Цель исследования: экспериментально выявить влияние семейного воспитания на формирование нравственных качеств личности младшего школьника, а также разработать комплекс мероприятий по нравственному воспитанию. В цели всегда должна быть отображена Ваша разработка
Объект исследования: нравственная основа личности нравственное воспитание младшего школьника.
Предмет исследования: особенности семейного воспитания как основного фактора формирования нравственной основы личности.
Гипотеза исследования: формирование нравственной основы личности будет эффективным, если в семейном воспитании будут преобладать:
-эстетические ценности дела;
-принятие других;
-создание атмосферы сотрудничества;
-семейно-бытовые и этические ценности.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Формирование основ нравственности у младшего школьника
1.1 Роль семьи в духовно-нравственном воспитании младшего школьника
«Всё самое хорошее, что связывает меня с окружающим миром, связано с моей семьёй», - писал в своих воспоминаниях основатель Берлинского университета Вильгельм Гумбольт [25].
Семья - это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль. Писатель и педагог С.А. Соловейчик пишет: «Воспитание - это обучение нравственной жизни, то есть обучение нравственным средствам. Воспитывая детей, мы учим их добиваться своих целей за свой счёт, пользуясь лишь нравственными средствами».
Будет нравственное воспитание – ребёнок воспримет правила культурного поведения из среды, возьмёт пример с родителей. Будет нравственность, почти наверняка будет и духовность; не будет нравственности – не будет ничего, никакого воспитания.
Сегодня мы достаточно хорошо понимаем, что основы нравственности, безусловно, формируются в семье. Первые уроки «нельзя» и «можно», первые проявления тепла и участия, жестокости и безразличия, безусловно, формируются семьёй и в семье.
Говоря о нравственном воспитании ребёнка в семье, необходимо чётко представлять себе, какие нравственные понятия должны формировать в своих детях родители с самого раннего детства.
Семья - малая группа, основанная на браке или кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью.
Семья - сложная многофункциональная система. Функция семьи - это способ проявления активности, жизнедеятельности ее членов.
Семью можно назвать колыбелью духовного рождения человека, важный и во многом незаменимый этап в развитии каждой личности.
Также семью можно определить, как университет человеческих отношений, обеспечивающий всестороннее и гармоничное развитие и воспитание личности, сохранение и укрепление физического, нравственного и психического здоровья ребенка.
Из последнего определения можно сделать вывод, что главная задача семьи – это воспитывать детей.
В словаре В. Даля сказано, что воспитывать значит «заботиться о вещественных и нравственных потребностях малолетнего, до возраста его; в низшем значении вскармливать, взращивать (о растении), кормить и одевать до возраста; в высшем значении научать, наставлять, обучать всему, что для жизни нужно» [7].

Весь текст будет доступен после покупки

Список литературы
1. Алоева, М.А. Лучшие родительские собрания в начальной школе: 3-4е классы. Изд. 3-е, доп. И перераб. / М.А. Алоева, В.Е. Бейсова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. - 314 с.
2. Алябьева, Е.А. Психогимнастика в начальной школе. Методические материалы в помощь психологам и педагогам/ Е.А Алябьева – Москва: ТЦ Сфера, 2006. – 88с.
3. Бабанский, Ю.К. Педагогика: Курс лекций. – Москва: Просвещение, 1988.
4. Божович, Л.И. О нравственном развитии и воспитании детей// Вопросы психологии. – Москва: Просвещение, 1975.
5. Болдырев, Н.И. Нравственное воспитание школьников. – Москва: Просвещение, 1979.
6. Волкова, Е.В., Дьячкова Г.Т. Родительское собрание в начальной школе (лекции, беседы, разработки). Выпуск 2/ - Волгоград: Учитель, 2007. - 103 с.
7. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка / совмещ. ред. издание Даль В.И. и И.А Бодуэна де Куртенэ. – Москва: Олма – Пресс: Крас. пролетарий, 2004. - 700 с.
8. Дереклеева, Н.И. Классные часы по теме «Нравственность» :1-4 класс. – Москва: 2006. - 196 с.
9. Ильин, И. А. Душа ребёнка// Очаг. - 1993. - №9.
10. Истратова, О.Н. Практикум по детской психокоррекции: игры, упражнения, техники / О.Н. Истратова. - Изд. 4-е - Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. - 349 с.
11. Калинина, Л.В. Ориентация младших школьников на нравственные ценности. -// «Начальная школа», №1,2011 - с.46

Весь текст будет доступен после покупки