Влияние средств массовой информации на развитие современного ребенка

ВВЕДЕНИЕ 5
Глава 1. Научно-теоретические основы использования средств массовой информации в психолого-педагогической литературе 6
1.1 Понятие СМИ 6
1.2 Основы воспитания с помощью средств массовой информации в исотрии педагогической мысли 7
1.3 Влияние средств массовой информации на формирование личности младшего школьника…………………………………………………………….. 8
Глава 2. Влияние СМИ на развитие личности детей 12
2.1 Особенности средств массовой информации в воспитательном процессе начальной школы 12
2.2 Пресса и интернет 16
2.3 Негативное влияние средств массовой информации на развитие и воспитание школьников…………………………………………………………18
Заключение 21
Список использованных источников 23

Весь текст будет доступен после покупки

На протяжении жизни люди сталкиваются со средствами массовой информации. для нас стало обыденным посмотреть любимый сериал по телевизору, прочитать про известную личность в журнале, послушать прогноз погоды по радио в машине, или даже послушать любимую музыку, найдя ее в интернете.
Сложно переоценить важность СМИ в жизни общества, они играют очень большую роль. Еще с самого детства, когда мы только начинаем с ними знакомится, они уже оказывают на нас влияние. И так на протяжении всей жизни. СМИ оказывают воздействие на формирование нашего собственного мнения, собственного «Я», наших вкусов, привычек, идеалов, стереотипов и даже норм общественного поведения. Все, что происходит в мире, все события, мы узнаем из средств массовой информации.
Стоит отметить, что особое влияние СМИ оказывают на детей в силу их возраста и психологического состояния.
СМИ в жизни людей появились давно, но еще до начала XX в. в научных трудах им уделялось не слишком большое внимание. Можно вспомнить Э. Дюркгейма или М. Вебера. Э. Гидденса и Ю. Хабермаса в своих работах рассматривали СМИ с точки зрения выполняемой ими социальной роли. С 1950-х г. начинает развиваться теория массовой коммуникации. [11]
Нет никаких сомнений в том, что средства массовой коммуникации оказывают влияние на людей. Каждый день мы смотрим телевизор, читаем газету, изучаем новости в социальных сетях. Всю получаемую информацию мы принимаем не проверяя, мы безусловно доверяем всему тому, что только что прочитали, увидели или услышали. Поэтому ясно, что СМИ оказывают прямое влияние на людей. Но что же касается детей. Они – это люди, еще не сформировавшие свое мнение, принципы, идеалы, стереотипы. Они – это люди максимально подверженные влиянию СМИ. Все это связано с их психикой, с тем, что они более восприимчивы, а также с тем, что молодежь наиболее заинтересована. Для нее важно знать, какие события происходят в их школе, городе, области, в целом в стране и во всем мире. Это все объясняет актуальность данного исследования.
Многие деятели культуры и образования, осознавая большие образовательные и коммуникативные возможности средств массовой информации, видят в них эффективное средство овладения научными знаниями, задумываются о создании общедоступного языка, на котором сложные научные концепции могли бы излагаться с помощью звуковизуальных образов. Работники образования придают большое значение внедрению средств массовой информации в учебный процесс в школе. В некоторых школах специально оборудованы классы для просмотра, где установлены телевизоры. В школьных библиотеках есть множество журналов и газет для детей, что создает благоприятные условия для получения информации во время уроков. Учебные программы передаются учащимся со второго класса по таким предметам, как естествознание, география, физиология и гигиена человека, литература, музыка, русский язык и другие. Библиотекари и учителя регулярно проводят библиотечные и библиографические уроки. Они учат вас работать с периодическими изданиями. Особую роль в решении важнейших задач идейного, нравственного и эстетического воспитания школьников играют средства массовой информации. Проблемой внедрения средств массовой информации в учебный процесс школы занимались многие учителя – современники Егоров В.В. и Ефимов Е.М. занимались проблемой внедрения образовательного телевидения в учебный процесс школы. Асенин С. В. раскрыл эстетические аспекты современной анимации и влияние мультфильмов на воспитание ребенка. А. Н. Джуринский выступал за необходимость использования средств массовой информации в образовательном процессе начальной школы. [12]
Объектом исследования является процесс воспитания.
Предметом исследования является содержание работы учителя по использованию средств массовой информации в воспитательном процессе начальной школы.
Целью исследования является разработка системы мер по использованию средств массовой информации в воспитании младших школьников с целью формирования любознательности, позитивного отношения к искусству и организованности.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать историю и современное состояние проблемы средств массовой информации в образовании школьников.
2. Определить роль средств массовой информации в процессе обучения в начальной школе.
3. Выявить особенности использования средств массовой информации в образовательном процессе начальной школы.
4. Провести эффективную работу по формированию любознательности, положительного отношения к искусству.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Научно-теоретические основы использования средств массовой информации в психолого-педагогической литературе

1.1 Понятие СМИ

В самом начале своего развития человечество обладало лишь четырьмя способами коммуникации: способность общаться через устную и письменную речь, через живопись и музыку. Позже по степени развития появляются новые способы коммуникации: в XV веке появляется печатная книга, в XVII — газеты и журналы. В XIX веке происходит новый «бум» — появляются фотография, радио, телефон, кино, грамзапись. И только в XX веке в мире возникают электронные средства массовой коммуникации, которые выходят на первый план, в большей степени заменяя письменные. К ним относят телевидение, магнитофонная запись, видео, факсимильная связь, компьютерные системы, оперативная полиграфия (ксерокс и т. д.), космическая связь.
Для определения СМИ сначала стоит разобраться, что можно отнести к массовой информации. Под массовой информацией понимаются предназначенные для неограниченного круга лиц печатные, аудио-, аудиовизуальные и иные сообщения и материалы [3].
В статье 2 закона дается основное понятие средств массовой информации: «под средством массовой информации понимается периодическое печатное издание, сетевое издание, телеканал, радиоканал, телепрограмма, радиопрограмма, видеопрограмма, кинохроникальная программа, иная форма периодического распространения массовой информации под постоянным наименованием (названием)» [3].

Весь текст будет доступен после покупки

1) Тухужева, Л. А. Влияние СМИ на формирование личности подростка / Л. А. Тухужева, А. А. Джанкулаев. – Текст : электронный // Вопросы науки и образования. – 2019.– С. 85-87. – URL: Влияние СМИ на формирование личности подростка – тема научной статьи по СМИ (медиа) и массовым коммуникациям читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка (cyberleninka.ru) (дата обращения: 05.01.2022).
2) Черных, Н. А. Влияние телевидения и интернет на личностное развитие подростка / Н. А. Черных. – Текст : электронный // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. – 2016.– С. 120-122. – URL: Влияние телевидения и интернет на личностное развитие подростка – тема научной статьи по психологическим наукам читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка (cyberleninka.ru) (дата обращения: 05.01.2022).
3) Статья 2. Средства массовой информации. Основные понятия. – URL: Статья 2. Средства массовой информации. Основные понятия / КонсультантПлюс (consultant.ru) (дата обращения: 03.01.2022). – Текст : электронный.
4) Багирова Э.Д., Карцев И.М. Телевидение. XX век. – М.: Искусство, 1978.
5) Дубровина И.В., Акимова М.К. Рабочая книга школьного психолога. - М.: Просвещение, - 1991. – 303 с.
6) Вачнадзе Т.Н. Всемирное телевидение. Новые средства массовой информации. – М.: Искусство, 1988.
7) Кравченко Л.П. Тайны голубого экрана. - М.: Просвещение, 1974.
8) Власов М.Л. Виды и жанры киноискусства. - М.: Искусство, 1986.
9) Текущее состояние сферы российских СМИ: ресурсы влияния. – URL: Текущее состояние сферы российских СМИ: ресурсы влияния — Студопедия (studopedia.ru) (дата обращения: 03.01.2022). – Текст : электронный.

Весь текст будет доступен после покупки