Влияние стилей воспитания на формирование агрессивности девочек - подростков

ВВЕДЕНИЕ.......................................................................................................3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СТИЛЕЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ..И ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ АГРЕССИИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ..................................................................................................7
1.1. Стили семейного воспитания..................................................................7
1.2. Характеристика детско-родительских отношений в современных семьях...........................................................................................................16
1.3. Основные концептуальные подходы к пониманию агрессии..............20
1.4 Причины, сущность и специфика проявления агрессии у современных девочек-подростков.........................................................................................27
Выводы по I главе ………………………………………………………….32
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ, НАПРАВЛЕННОЕ НА ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ СТИЛЕЙ ВОСПИТАНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ АГРЕССИВНОСТИ ДЕВОЧЕК-ПОДРОСТКОВ...............................................................................................35
2.1 Программа исследования..........................................................................35
2.2 Методы исследования, результаты и их обсуждение.............................42
Выводы по II главе………………………………………………………….51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ..............................................................................................51
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ..................................57

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В настоящее время в отечественной и зарубежной литературе интенсивно разрабатывается проблема детско-родительских отношений, описана обширная феноменология родительских отношений, стилей воспитания, а также их влияния на формирование индивидуальных характерологических особенностей ребенка в рамках нормального или отклоняющегося поведения (Захаров А.И., Личко А.Е., Спиваковская А.С.). Большой вклад в изучение проблемы воспитания ребенка в семье внесли отечественные и зарубежные исследователи А.П. Петровский, В.В. Юстицкий, Л.Г. Сагатовская, И.М. Марковская, Р. Сирс, Е.Е. Маккоби, М. Эйнсуорт, Э.Г. Эйдемиллер и др. [17; 20; 24;].
Роль семьи в формировании уникальной личности каждого ребенка является одной из ведущих. Именно семья дает ребенку первый опыт социального взаимодействия, формирует его личностную и социальную направленность, поддерживает его собственные и общественные установки. Любая деформация в семье приводит к негативным последствиям в развитии личности ребенка.
Среди многочисленных отклонений в личностном развитии и поведении растущих людей, особую тревогу сегодня вызывают прогрессирующая отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность детей, их цинизм, жестокость, агрессивность. Наиболее остро этот процесс проявляется в подростковом возрасте.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СТИЛЕЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ И ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ АГРЕССИИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

1.1. Стили семейного воспитания
Институт семьи занимает особое место среди других институтов общества. Именно семья является основным носителем культурных образцов, наследуемых из поколения в поколение. Именно в семье человек получает основы образования, обучается социальным ролям, приобретает основные навыки взаимодействия, осмысливает первые нормы и ценности [28].
Многочисленные психолого-педагогические исследования показывают, что формирование различных социальных ориентаций, установок, нравственное и психологическое здоровье человека находится в прямой зависимости от характера внутрисемейного общения, типов семейного воспитания.
Одним из основных психолого-педагогических понятий для выделения различных типов семейного воспитания является понятие «стиль родительского отношения», или стиль воспитания. Родительский стиль или стиль воспитания – это обобщенные, характерные, ситуационно неспецифические способы общения данного родителя с данным ребенком, это образ действия по отношению к ребенку. Под родительским стилем понимается система, или совокупность, родительского эмоционального отношения к ребенку, восприятие ребенка родителем и способов поведения с ним [8].
В отечественной литературе достаточно широко представлены работы, описывающие стили семейных взаимоотношений. Многими психологами [14] выделяется 3 стиля семейного воспитания:
- демократический – «стиль согласия», при котором, прежде всего, учитываются интересы ребенка;
- авторитарный – «стиль подавления», при котором родителями навязывается свое мнение ребенку;
- попустительский стиль, когда ребенок предоставляется сам себе.
Рассмотрим каждый из них.
Демократичные родители ценят в поведении ребенка и самостоятельность, и дисциплинированность. Они сами предоставляют ему право быть самостоятельным в каких-то областях своей жизни; не ущемляя его прав, одновременно требуют выполнения обязанностей. Контроль, основанный на теплых чувствах и разумной заботе, обычно не слишком раздражает подростка; он часто прислушивается к объяснениям, почему не стоит делать одного и стоит сделать другое. Формирование взрослости при таких отношениях проходит без особых переживаний и конфликтов.
Авторитарные родители требуют от ребенка беспрекословного подчинения и не считают, что должны ему объяснять причины своих указаний и запретов. Они жестко контролируют все сферы жизни, причем могут это делать и не вполне корректно. Дети в таких семьях обычно замыкаются, и их общение с родителями нарушается. Часть из них идет на конфликт, но чаще дети авторитарных родителей приспосабливаются к стилю семейных отношений и становятся неуверенными в себе, менее самостоятельными.
Ситуация осложняется, если высокая требовательность и контроль сочетаются с эмоционально холодным, отвергающим отношению к ребенку. Здесь неизбежна полная потеря контакта. Еще более тяжелый случай – равнодушные и жестокие родители. Дети из таких семей редко относятся к людям с доверием, испытывают трудности в общении, часто сами жестоки, хотя имеют сильную потребность в любви.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. – М., 2009. - 214 с.
2. Батюта, М. Б. Возрастная психология. Практикум для студентов: учебно - методическое пособие / М. Б. Батюта, Т. Н. Князева. - Саратов: Вузовское образование, 2016. - 178 c. - ISBN 2227-8397. - Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. - URL: http://www.iprbookshop.ru/40436.html.
3. Берковиц. Психология агрессии. – СПб., 2002. - 182 с.
4. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 2009. №1. С. 23-25.
5. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семья. – М., 1988. - 136 с.
6. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб., 2007. - 224 с.
7. Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс. - СПб., 2021. - 210 с.
8. Варга А.Я. Структура и типы родительского отношения. – М., 1986.
9. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – Издание 2-е, исправленное и дополненное – М.: ЧеРо, 2007. – 240 с.
10. Грюнвальд Б. Консультирование семьи / Бернис Грюнвальд Б., Гарольд Макаби В.; перевод И. Ю. Хамитова. - 3-е изд. - Москва: Когито-Центр, 2019. - 416 c. - ISBN 1-56032-656-5, 978-5-89353-252-4. - Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. - URL: http://www.iprbookshop.ru/88280.html.

Весь текст будет доступен после покупки