Влияние стиля воспитания в семе на взаимоотношения детей с родителями.

Введение………………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы личности в научной литературе
1.1. Понятие «личность» и ее характеристика…………………………………7
1.2 Основные теории личности 12
Выводы по главе 1 15
Глава 2. Проблемы семьи в современном обществе 16
2.1. Семья: сущность, типы семей, функции 16
2.2. Детско-родительские отношения как психолого - педагогическая проблема 25
2.3. Психологические причины отклонений в семейном воспитании 34
Выводы по главе 2 41
Глава 3. Эмпирическое исследование взаимоотношения стилей семейного воспитания и личностных особенностей ребенка
3.1 Организация эксперимента 43
3.2 Анализ интерпретации полученных результатов 50
Выводы по главе 3. 62
Заключение 65
Список литературы 70
Приложения

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Роль семьи в обществе несравнима по своей силе ни с какими другими социальными институтами. Именно в семье формируется и развивается личность человека, происходит овладение им социальными ролями, необходимыми для безболезненной адаптации ребенка в обществе. Семья выступает как первый воспитательный институт, связь с которым человек ощущает на протяжении всей своей жизни.
Именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируется нормы поведения, раскрываются внутренний мир и индивидуальные качества личности. Семья способствует не только формированию личности, но и самоутверждению человека, стимулирует его социальную, творческую активность, раскрывает индивидуальность.
Переход к рыночной системе хозяйствования весьма болезненно отразился на состоянии семьи как социального института. Демографы фиксируют катастрофическое падение рождаемости, социологи отмечают рост числа асоциальных семей и предсказывают снижение жизненного уровня, падение нравственных устоев семейного воспитания.
Существенный интерес у специалистов приобретает характер семейного воспитания. Здесь речь идет о том, сколько сил, времени и внимания уделяется родителями ребенку; в какой мере их отношение нацелено на удовлетворение значимых для ребенка потребностей.

Весь текст будет доступен после покупки

Изучение личности как условия деятельности и её продукта составляет специальную, хотя и не «отдельную» психологическую проблему. Проблема эта является одной из самых сложных. Серьёзные трудности возникают уже при попытках выяснить, какая реальность описывается в научной психологии термином «личность». Личность является не только предметом психологии, но и предметом философского, общественно – исторического познания.
Охарактеризуем кратко особенности понимания личности А.Н.Леонтьевым. Личность, по его мнению, - это психологическое образование особого типа, порождаемое жизнью человека в обществе.
Общий подход к пониманию проблемы личности, обозначенный А.Н.Леонтьевым, нашёл своё развитие в работах А.В. Петровского и В.А. Петровского. А.В. Петровский даёт следующее определение личности: «Личностью в психологии обозначается системное социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении и характеризующее уровень и качество представленности общественных отношений в индивиде».
Ковалёв А.Г. определил понятие личность как сложное, многогранное явление общественной жизни, звено в системе общественных отношений.
Остановимся на важных признаках, характеризующих человека как личность. Во-первых, крайне трудно, практически невозможно представить себе человека как личность, то есть как человеческого индивида, обладающего ясно выраженным социально-нравственным обликом, своим общественным «лицом», без потребности в выработке собственного цельного мировоззрения, уходящего корнями в толщу мировой культуры, без активного отношения к сколько-нибудь значительным явлениям действительности. Личность без мировоззрения представить невозможно. Личность без самосознания- нонсенс. Если подобные люди и встречаются, то в этих случаях мы имеем дело с индивидами, влачащими социально и духовно зависимое существование, живущими, как говорится, чужим умом, а это свидетельствует о невысоком уровне собственно личностного развития.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Габидуллина Р.Ф. Отцы глазами детей: Для бесед с родителями // Воспитание школьников. - 2004. - №10. - с. 47-48.
2. Гершиганов Т.М. О культуре семейных отношений // Воспитание школьников. - 2001.- №3. - с. 25-27.
3. Землянухина Н.А. Влияние внутрисемейных отношений на формирование личности ребенка /Н. Землянухина // Социальная педагогика. - 2003. - №1. - с. 81-84.
4. Иванова Н.П. Проблемы семьи и воспитания детей в современных условиях // Психологическая наука и образование. - 1994. - №1. - с. 4-7.
5. Иванцова А.А. Изучение особенностей воспитания в семьях. // Воспитание школьников. - 2000.- №9. - с. 16-18
6. Кондратюк В.Н. Изучение методов семейного воспитания // Начальная школа. - 1999. - №1. - с. 70-71
7. Крушельницкая О.Ю. Отцы и дочери// Семья и школа. - 2000.- №11. - с. 10-11.
8. Лидерс А.Г. Семья как психологическая система. Очерки психологии семьи: Монографии по психологии семьи. - Москва-Обнинск: «ИГ-СОЦИН», 2004.-296 с.
9. Лидерс А.Г. Стиль семейного воспитания и личностные особенности родителя // Семейная психология и семейная терапия. - 2001.- №4. - с. 61-65.

Весь текст будет доступен после покупки