Влияние увлеченности компьютерными играми на развитие общения в подростковом возрасте

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ УВЛЕЧЕННОСТИ КОМПЬЮТЕРНЫМИ ИГРАМИ И ОБЩЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 5
1.1. Проблема увлеченности компьютерными играми в психологии 5
1.2. Особенности формирования компьютерной зависимости у подростков 11
1.3. Коммуникативные трудности подростков с признаками компьютерной зависимости 14
1.4. Выводы 16
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ УВЛЕЧЕННОСТИ КОМПЬЮТЕРНЫМИ ИГРАМИ НА РАЗВИТИЕ ОБЩЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 18
2.1. Описание программы эмпирического исследования 18
2.2. Описание полученных результатов первичной диагностики зависимости от компьютерных игр и общительности подростков 20
2.3. Выводы 23
ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФИЛАКТИКИ ИГРОВОЙ ЗАВИСИМОСТИ ПОДРОСТКОВ С ЦЕЛЬЮ ПОВЫШЕНИЯ ИХ ОБЩИТЕЛЬНОСТИ 25
3.1. Описание и реализация программы профилактики компьютерной зависимости подростков 25
3.2. Результаты вторичной диагностики зависимости от компьютерных игр и общительности подростков 30
3.3. Анализ результатов исследования 33
3.4. Выводы 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
ЛИТЕРАТУРА 39
ПРИЛОЖЕНИЯ 42
Приложение 1. Тест-опросник степени увлечённости компьютерными играми подростков (А.В. Гришина) 42
Приложение 2. Тест «Оценка уровня общительности» (модифицированная методика В.Ф. Ряховского) 45
Приложение 3. Учебно – тематический план программы 47

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования обусловлена тем, что в современном мире в результате технологического прогресса человек постоянно имеет дело с различными информационными системами. Компьютер стал неотъемлемой частью жизни практически каждого жителя нашей планеты, при этом одни используют его как ресурс бесконечного потока информации, другие – для общения и хобби, а третьи – как развлечение.
В последние десятилетия среди лиц молодого возраста, как правило, подростков и юношей, всё чаще встречается разной степени увлечённость компьютерными играми. В психологии принято рассматривать подобного рода увлечённость как уход от реальности в виртуальное пространство, которое в сложных ситуациях становится главной средой существования.
Подростковый возраст считается ключевым в развитии личности, по-скольку происходит формирование самосознания, изменение Я-концепции, повышение эмоциональности, проявляющейся в изменчивости настроения, повышении тревожности и агрессивности (Л. И. Божович, Ш. Бюлер, Л.С. Выготский, И.В. Дубровина, Ю.В. Клепач, И.С. Кон, А.М. Прихожан, Д.И. Фельдштейн, Э. Эриксон и др.). В силу повышенной внушаемости и сложного характера взаимоотношений со взрослыми подростки наиболее подвержены влиянию различного рода компьютерных игр и чаще, чем люди более старшего возраста, стремятся уйти в виртуальный игровой мир, отказавшись от реальности.
На сегодняшний день проблема личностных особенностей подростков, в том числе общительности, увлечённых компьютерными играми недостаточно изучена как в теоретическом, так и в практическом аспектах.
Объектисследования – процесс преодоления коммуникативных трудностей подростков с признаками компьютерной зависимости.
Предмет исследования – особенности влияния увлеченности компьютерными играми на развитие общения в подростковом возрасте.
Цель исследования – выявить особенности влияния увлеченности компьютерными играми на развитие общения в подростковом возрасте.
Задачи исследования:
1. Провести теоретическое исследование проблемы увлеченности ком-пьютерными играми и общения в подростковом возрасте.
2. Организовать эмпирическое исследование влияния увлеченности компьютерными играми на развитие общения в подростковом возрасте.
3. Описать экспериментальное исследование по реализации программы профилактики игровой зависимости подростков с целью повышения их общительности.
Гипотеза исследования: преодоление компьютерной зависимости благотворно влияет на развитие общения в подростковом возрасте.
Теоретико-методологической базой исследования являются работы исследователей по проблеме исследования.
В работе использованы следующие методы исследования: теоретические: изучение литературы по теме исследования, анализ, синтез, классификация; эмпирические: опытно-экспериментальная работа, математическая обработка данных.
База исследования: МБОУ СОШ №3 (г. Озёры), 7 «А» класс.
Структура исследования: работа состоит из введения, трех глав, за-ключения, списка литературы и приложения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ УВЛЕЧЕННОСТИ КОМПЬЮТЕРНЫМИ ИГРАМИ И ОБЩЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
1.1. Проблема увлеченности компьютерными играми в психологии
Из года в год компьютерные технологии развиваются с невероятной силой. Мобильный телефон и компьютер стали важными атрибутами в жиз-нях современных людей и благодаря новым технологиям увлечения людей поднимаются на очень высокий уровень. Самый яркий пример - компьютер-ные игры. С 80-х годов прошлого столетия эта индустрия стала активно развиваться во всем мире. У нас в стране с компьютерными играми люди познакомились в девяностые годы.
Эволюция компьютерных игр настолько велика, что в настоящее время их графика на уровне кино. Это можно подтвердить тем, что в кино очень активно используют технологии компьютерной графики. С развитием высокого качества и большим ростом доступности увеличивается и количество игроков в компьютерные игры. В настоящее время проблема негативного воздействия видеоигр на здоровье и развитие детей приобретает особую актуальность. Многие родители не могут найти время для своих детей из-за повседневной деятельности, усталости и других рутинных проблем, и поэтому положительно относятся к видеоиграм, позволяя детям играть в разные видеоигры на компьютере. Компьютерные игры стали незаменимой частью жизни современных детей и подростков, но некоторым она и вовсе заменяет реальность, вне которой жизни попросту не существует. Врачи уже давно бьют тревогу относительно вредного излучения от монитора и быстро ухудшающегося зрения у детей, которым родители разрешают подолгу сидеть за компьютером. Однако реальная проблема кроется гораздо глубже.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агибалова Н. И., Данилова М. В. Особенности компьютерной игровой зависимости среди подростков / Н. И. Агибалова, М. В. Данилова // Молодой учёный. – 2014. – № 20 (79). – С. 547 – 549.
2. Асеева А. Д. Социально – психологические аспекты зависимого поведения в межличностных отношениях в юношеском возрасте / А. Д. Асеева. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Курск – 2014. – 210 с.
3. Блясова И. Ю. Социально – педагогическое предупреждение ком-пьютерной игровой зависимости подростков / И. Ю. Блясова // Мир науки, культуры, образования. – 2015. – № 3 (52). – С. 26 – 28.
4. Васильева Е. В. Компьютерная зависимость подростка как социально педагогическая проблема / Е. В. Васильева // Психолого – педагогический журнал ГАУДЕАМУС. – 2016. – Т. 15 (№ 2). – С. 32 – 38.
5. Васильева Е. В. Компьютерная зависимость подростка как социально – педагогическая проблема / Е. В. Васильева // Психолого – педагогический журнал ГАУДЕАМУС. – 2016. – Т. 15 (№ 2). – С. 32 – 38.
6. Воеводскова Е. Е. Зависимость о компьютерной виртуальной ре-альности / Е. Е. Воеводскова // Проблемы педагогики. – 2015. – № 27. – С. 1– 2.
7. Волкова Е. Н., Гришина А. В. Оценка распространенности игровой компьютерной зависимости у младших подростков / Е. Н. Волкова, А. В. Гришина // Вестник Мининского университета. – 2014. – № 3. – С. 24 – 30.
8. Гоман В. А., Гефнер О. В. Современная молодежь и компьютерная зависимость / Гоман В. А., Гефнер О. В. // Электронный научно – методический журнал Омского ГАУ. – 2018. – Спецвыпуск № 5. – С. 1 – 4.
9. Горшенина А. Н. Компьютерная зависимость у детей и подростков / А. Н. Горшенина // В сборнике: Наука сегодня, сборник научных трудов по материалам международной научно – практической кон-ференции. Научный центр «Диспут». Вологда – 2014. - С. 82 – 83.
10. Гришина А. В. Тест – опросник степени увлеченности младших подростков компьютерными играми / А. В. Гришина // Вестник Московского университета – 2014. – Серия 14 (№4). – С. 131 – 142.
11. Закаблукова А. А., Смирнова Т. А., Капустина Л. П., Чуйкова М. А. Психолого – педагогическая профилактика компьютерной игромании у обучающихся / А. А. Закаблукова и д.р. – Белгородский региональный центр психолого – медико – социального сопровождения. 2016. – 117 с.
12. Игдырова С. В., Чикляукова Е. В., Мукминов Р. Р. Социальная ра-бота с подростками, склонными к кибераддикции / С. В. Игдырова и др. // Димитровградский инженерно – технологический институт «МИФИ», Россия, г. Димитровград. – 2014. – № 1 (3). – С. 149 – 157.
13. Набойченко Е. С., Окунева Л. И. Психологические аспекты кибе-раддикции подростков / Е. С. Набойченко, Л. И. Окунева // Педагогическое образование в России. – 2016. № 5. – С. 82 – 87.
14. Нальгиева Ц. Я. Психолого – акмеологические факторы профилактики компьютерной зависимости учащихся средних и старших классов / Ц. Я. Нальгиева // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2018. – Т. 7. № 1(22). – С. 291 – 293.

Весь текст будет доступен после покупки