Влияние волонтерской деятельности на уровень нравственных качеств у старшеклассников

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 5
1.1 Понятие и сущность волонтерской деятельности 5
1.2 Понятия «нравственное воспитание» и «нравственные качества» 7
1.3 Педагогические условия нравственного воспитания старшеклассников в процессе волонтерской деятельности 13
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 16
2.1 Методики по выявлению уровня нравственных качеств 16
2.2 Результаты исследования 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 26

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования обусловлена тем, что развитие общества подразумевает наличие в нем определенной части социально-активных индивидов, способных к сотрудничеству, обладающих творческим потенциалом, отличающихся такими чертами как мобильность, активность, нравственность патриотизм, испытывающих чувство ответственности за судьбу своей страны.
Построение правового государства, рыночные отношения, кризисные процессы в экономике, социальной и политической сферах выдвигают на первое место вопросы формирования духовности, нравственности и необходимости воспитания молодежи как социально активной части общества, имеющей позитивную гражданскую позицию. Добровольческая (волонтерская) деятельность является одной из составляющей, которая может сформировать у подрастающего поколения активную гражданскую позицию.
Молодежное добровольческое движение призвано воспитывать лидерские качества, а также стимулировать подростков к проявлению таких позитивных качеств как интеллигентность, честность, социальную ответственность и социальную активность. Другими словами, участие молодежи в добровольческом движении следует рассматривать, как системообразующий элемент формирования гражданской социальной ответственности и «выращивания» гражданской социальной активности подрастающего поколения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

1.1 Понятие и сущность волонтерской деятельности
На сегодняшний день институт волонтерства распространен практически во всех странах мира и с каждым днем становится все более значимым ресурсом развития общества. Всегда есть люди, не только нуждающиеся в помощи, но и готовые ее оказать.
Термин «волонтер» произошел от латинского слова «voluntaries», что переводится как «доброволец, желающий». В XVIII–XIX веках волонтерами считались люди, поступившие на военную службу по собственному желанию [19, с. 3]. В Толковом словаре Даля понятие «волонтер» имеет следующее значение: «повольщина, доброволец, вольнослужащий; причисленный на своем иждивении и по своей воле, в военное время, к войску, но не вступивший в службу» [23].
Свою текущую трактовку оно получило лишь в ХХ столетии, когда люди на добровольных началах стали восстанавливать разрушенную в результате Первой мировой войны инфраструктуру, при этом им предоставлялись бесплатное проживание, питание и медицинские услуги [16, с. 105]. Так применение военного термина в мирных целях привело к пониманию добровольчества как деятельности, которая осуществляется добровольно, безвозмездно и нацелена на решение социально значимых задач, общественных проблем [10, с. 15].
Если говорить о характере добровольческого труда, то он достаточно многогранен. Это подчеркивает и российский ученый Е.И. Холостова, перечисляя некоторые возможные варианты формата деятельности волонтеров: неформальная помощь; неоплачиваемая работа в государственных учреждениях или частных организациях социальной, медицинской, образовательной и иной направленности; членство в добровольческом объединении [21, с. 109].
Существует несколько классификаций добровольческой активности. В частности, волонтерство можно разделять на неформальное и формальное. К первому виду относится неоплачиваемый добровольный труд, направленный на оказание помощи другим, который осуществляется индивидуально. Второй вид предполагает активность группы людей, представляющей какую-либо некоммерческую организацию [12, с. 6]. Волонтерство также может быть неорганизованным и организованным. Неорганизованное (неуправляемое) основано на спонтанном оказании помощи, как правило, при чрезвычайных ситуациях, стихийных бедствиях и катастрофах. В этом виде наиболее четко прослеживаются три основополагающих принципа добровольчества: безвозмездность, добровольность, полезность. Однако подобные инициативы обычно не учитываются при оценке значимости деятельности волонтеров в целом, а также не имеют должной государственной поддержки. К организованному (управляемому) волонтерству относится разнообразная деятельность, объединяющая людей для реализации общих интересов, выражения и защиты интересов своих целевых групп, участия в различных видах социальной активности некоммерческих, государственных или бизнес-организаций.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Антилогова Л.Н. Психологические механизмы развития нравственного сознания личности: автореф. дисс.. к.п.н. Новосибирск, 2019. 19 с.
2. Богдан С.В. Педагогическое стимулирование нравственного воспитания младших подростков во внеклассной деятельности школы: автореф. дис… к.п.н. Оренбург, 2019. 19 с.
3. Бодренкова Г., Караваешников С. Системное развитие молодежного добровольчества в контексте пропаганды здорового образа жизни: методические рекомендации. М.: Проспект, 2019. 158 с.
4. Булатников И.Е. Личность. Мораль. Воспитание: проблемы социально-нравственного становления личности в условиях глобализации культуры. Курск: ВИП, 2017. 335 с.
5. Власова Т.И. Духовно-нравственное развитие современных школьников как процесс овладения смыслом жизни // Педагогика. 2018. №9. С. 108-114.
6. Духовно-нравственное воспитание в современной школе: концептуальные и методические аспекты / под ред. С.Д. Кесаевой. СПб.: Экспресс, 2019. 143 с.
7. Загвязинский В.И. Педагогика. М.: Академия, 2012. 457 с.
8. Колберг Л. Нравственное развитие и нравственное воспитание. М.: Просвещение, 2016. 235 с.
9. Краевский В.В. Общие основы педагогики. М.: Академия, 2018. 256 с.
10. Кудринская Л. Добровольческий труд: сущность, функции, специфика //Социологические исследования. 2016. № 5. С. 13-16.

Весь текст будет доступен после покупки