Влияние воспитания семьи на отклоняющееся поведение личности

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА………………………...7
1.1. Отклоняющееся поведение подростков……………………………………….7
1.2. Особенности семейного воспитания…………………………………………17
ГЛАВА 2. ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ КАК СЛЕДСТВИЕ НЕПРАВИЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ В СЕМЬЕ……………………………...…23
2.1. Исследование влияния семейного воспитания на девиантное поведение..23
2.2. Рекомендации по профилактике девиантного поведения у подростков…29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………..35

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Проблема отклоняющегося поведения детей и подростков является актуальной и требует серьезного внимания общества. Изменения в обществе, такие как социальные, экономические и технологические, могут оказывать влияние на поведение детей и подростков. Например, увеличение числа разводов, неполные семьи, отсутствие должного внимания и заботы со стороны родителей, отсутствие надлежащего воспитания и образования, доступность наркотиков и алкоголя, влияние интернета и соцсетей - все это может способствовать отклоняющемуся поведению.
Отклоняющееся поведение детей и подростков может иметь серьезные последствия для их жизни и для общества в целом. Это может привести к увеличению преступности, насилию, школьным проблемам, психическим расстройствам, а также ограничить возможности будущей успешной социализации.
Самым важным и значимым в воспитании подростка была и остается родительская семья, влияние которой ребенок испытывает в период, когда он наиболее восприимчив. В становлении жизненного пути ребенка огромное значение имеют семейные условия, включая и социальные, материальный уровень, род занятий, образование родителей. Кроме сознательного, целенаправленного воспитания, получаемого от родителей, на ребенка воздействует вся внутренняя атмосфера, причем эффект этого воздействия накапливается с возрастом и формирует характер личности.
Семья выступает как положительным, так и отрицательным фактором воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей: матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его больше и не дает столько заботы. И вместе с тем другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать это семья.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
1.1. Отклоняющееся поведение подростков

Напряженная социально-экономическая, экологическая и идеологическая обстановка, которая сложилась в настоящее время в нашем обществе, обуславливает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении подрастающего поколения. Для современной молодежи характерна прогрессирующая отчужденность, духовная опустошенность, стремление к материальному обогащению без учета средств достижения этой цели, жестокость, цинизм, проявления агрессии. Некоторые возрастные особенности детей нередко оказываются причинами их трудновоспитуемости и дисгармоничного развития.
Подростковый возраст, по словам Л.С. Выготского, представляет собой совокупность условий, в высшей степени предрасполагающих к воздействию различных психотравмирующих факторов [21, с. 89]. Самыми сильнодействующими из них отмечены недостойное поведение родителей, конфликтные взаимоотношения между ними, наличие у них недостатков, унизительных с точки зрения подростка и окружающих, оскорбительное отношение к подростку, проявления недоверия и неуважения к нему. Это осложняет учебно-воспитательную работу с ними и делает ее порой практически невозможной. В связи с этим, у подростка могут возникнуть различные отклонения в поведении.
Подростковый возрат - самый сложный и трудный из всех детских возрастов. Его еще называют переходным возрастом, поскольку в этот период происходит своеобразный переход от детства к взрослой жизни, от незрелости к зрелости, который пронизывает все аспекты развития подростка: интеллектуальное, нравственное развитие, анатомическое и физиологическое строение и различные виды его деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативно-правовые акты
1. Конституция Российской Федерации. - М.: Приор, 2001. - 32 с.
Интернет - издания
2. Об основах системы профилактики беспризорности и правонарушений несовершеннолетних [Электронный ресурс]: Федеральный закон от 24.06.99 N 120-ФЗ (ред. от 30.12.2012 с изменениями, вступившими в силу с 10.01.2014) // Справочно-правовая система «КонсультантПлюс».
3. Государственный доклад Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 20 января 2014 г. «О положении детей в Российской Федерации» (2012 год) // Справочно-правовая система «КонсультантПлюс».
4. Государственный доклад Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 17 ноября 2011 г. «О положении детей в Российской Федерации» (2010 год) // Справочно-правовая система «КонсультантПлюс».
Данные федеральной службы государственной статистики. [Электронный ресурс]:http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstatmain/rosstat/ru/statistics/databases/emiss/
Книга одного автора
5. Алексеева, М.А. Зависимость отклоняющегося поведения школьников от типа неблагополучной семьи. Предупреждения педагогической запущенности и правонарушения школьников.- М., 1979.
6. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. - М., 1994.
7. Арокелова, Г.Г. «Учителям и родителям о психологии подростка». - М., 1990.
8. Байярд, Р.Т. Ваш беспокойный подросток. - М.: Просвещение, 1991.
9. Бордиан, А.М. Воспитание детей в семье.- М., 1972.
10. Беличева, С.А. Основы превентивной психологии / С.А. Беличева. - М.: РИЦ Консорциума «Социальное здоровье России», 1994.
11. Белечева, С.А. Сложный мир подростка - М.: Социальное здоровье России, 1993.
12. Бельский, П.Г. Исследование эмоциональной сферы несовершеннолетних, отклоняющихся от нормы в своем поведении. - М: Педагогика, 1924.
13. Берне, Р. Развитие концепции. Я и воспитание. - М., 1986.

Весь текст будет доступен после покупки