Влияние взаимоотношений в семье на развитие личности ребенка

Введение 3
Глава 1.Теоретические аспекты влияния семьи на воспитание и развитие детей 7
1.1 Социально-психологический анализ семьи как социально-культурной среды воспитания и развития 7
1.2 Психолого-педагогическая характеристика типов взаимоотношений детей и родителей 13
1.3 Особенности воспитательного потенциала семьи и его диагностика 17
Выводы по 1 главе 23
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимоотношений в семье на развитие личности ребенка 24
2.1 Методы и организация эмпирического исследования 24
2.2 Исследование характера взаимоотношений между родителями и детьми и анализ его влияния на развитие личности ребенка 35
2.3 Условия и пути оптимизации взаимоотношений в семье для целей гармоничного развития личности ребенка. Психолого-педагогические рекомендации 46
Выводы по 2 главе 54
Заключение 55
Список используемой литературы 57

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Вопросы развития детей, их воспитания и формирования личности являются одними из современных проблем педагогической и психологической наук. На данный процесс оказывает влияние огромное количество факторов, в числе которых семья стоит на первом месте. Семья как институт общества и первичная его ячейка непосредственным образом отвечает за формирование личности ребенка, его воспитание, сохранение здоровья.
Несмотря на то, что большое количество времени современные дети проводят и вне стен дома (детский сад, школа, учреждения дополнительного образования), все же основа для его развития – семья, именно здесь он получает основную информацию, перенимая ту или иную модель поведения и взросления. Между тем, в процессе социализации и развития личности ребенка важнейшими являются детско-родительские отношения и взаимодействие непосредственно с родителями (либо другими взрослыми, которые принимают участие в воспитании). Особенно актуальной проблема взаимоотношений является сейчас, в век информационных технологий, которые влияют как позитивно (расширение возможностей для обучения), так и негативно (уменьшение непосредственного взаимодействия взрослыми с детьми).
Таким образом, поскольку в семье происходит процесс воспитания, здесь закладывается модель поведения и стереотипы, прививаются (или не прививаются) моральные нормы и ценности, так важно проводить анализ эффективности тех или иных типов взаимоотношений в семье. Проблема исследования заключается в противоречии: в литературе малое число публикаций и работ относительно изучения взаимосвязи особенностей развития детей и различных типов детско-родительских отношений. Практические исследования данного вопроса, в основном, посвящены отдельным аспектам либо непосредственно развития детей, либо детско-родительским отношениям.
Степень научной разработанности проблемы. Научный интерес представляют работы исследователей: Б.Г. Ананьев, Л.Н. Антилогова, М.М. Безруких, М.И. Камакина, М.И. Матюшичева, В.Н. Мясищев, Т.Д. Савенкова, Е.О. Смирнова, А.А. Федотова, Л.И. Божович, Е.Г. Изотова, М.И. Лисина, В.С. Мухина, А.С. Спиваковская, Д.Б. Эльконин.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1.Теоретические аспекты влияния семьи на воспитание и развитие детей
1.1 Социально-психологический анализ семьи как социально-культурной среды воспитания и развития

Семья – это первичная ячейка общества, и вполне справедливо полагать, что именно семья является первичной средой для воспитания и развития человека. Ближайший круг развития, где формируется психика ребенка, складываются его отношения и взаимодействие с внешним миром, – это исходит именно из семьи. Многоплановость и разносторонность влияния семьи на личность ребенка не подвергается никакому сомнению [16, с. 191].
В связи с этим, ближайшее окружение человека с ранних лет, т.е. членов его семьи, играет ключевую роль в формировании и становлении личности, его дальнейшей социализации, начиная с возраста примерно 3-х лет. Давно известно, что дети, воспитывающиеся в детских учреждениях, не имеющие семьи, формируют свое внутреннее «Я» и взаимоотношения с внешним миром несколько иначе, поскольку отсутствует фактор близкого человека, семьи.
Личность – это не что-то, с чем мы рождаемся или что нам задано генетически. Развитие личности происходит через активный процесс, в котором ребенок учится принимать и осваивать социальные нормы, а также подходящие способы поведения, соответствующие этим нормам [33, с. 18].
Согласно А.Н. Леонтьеву, в процессе воспитания человек овладевает навыками и ценностями, узнает общепринятые нормы социума и развивает свои индивидуальные черты [20]. Именно воспитание дает возможность вырастить из ребенка самостоятельного, ответственного и образованного человека. Однако воспитание не является единственным фактором формирования личности, так как каждый человек уникален, и на развитие индивидуальности человека оказывают влияние огромное количество факторов.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеева Г. Ю. Воспитательный потенциал в современной семье // Воспитание и обучение детей младшего возраста. 2022. № 10. С. 196-199.
2. Ананьев Б. Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность. М.: Директ-Медиа, 2008. 134 с.
3. Аникина У. Ю., Гафурова Т. Р., Курлина К. В. Влияние отношения к матери на межличностные отношения у детей старшего дошкольного возраста // Современные инновации. 2017. № 1(15). С. 96–99.
4. Антилогова Л. Н., Ждакаева Е. И. Коррекция деструктивных детско-родительских отношений // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2018. № 4(21). С. 101–104.
5. Бегиева Б. М. Детско-родительские отношения с детьми дошкольного возраста // Вопросы науки и образования. 2021. № 4(129). С. 109–115.
6. Биктина Н. Н. Одна из причин дезадаптивного состояния детей 6-7 лет // Вестник Оренбургского государственного университета. 2017. № 11(211). С. 3–7.
7. Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1998. № 4. С.40-49.
8. Борисова Т. С. Воспитательный потенциал семьи в контексте современной информационной среды // Журнал педагогических исследований. 2019. Т. 4, № 5. С. 47-56.
9. Бурилкина С. А. К вопросу о развитии воспитательного потенциала семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации // Научный альманах. 2020. № 7-1(69). С. 26-29.
10. Выготский Л. С. Собрание сочинений. Детская психология / Под ред. Д.Б. Эльконина / Акад.пед.наук. М.: Педагогика, 1984. 432 с.

Весь текст будет доступен после покупки