Внедрение элементов видов спорта в процесс физического воспитания детей старшего дошкольного возраста

Введение 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕМЕНТОВ ВИДОВ СПОРТА 6
1.1. Организация физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении 6
1.2. Специфика физического воспитания детей дошкольного возраста с элементами спортивных игр 13
1.3. Использование элементов спортивных игр в развитии физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста 15
1.4. Развитие физических качеств у детей старшего дошкольного возраста 20
Заключение 28
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 30
2.1. Методы исследования 30
2.2. Организация исследования 35
ГЛАВА 3. ВЛИЯНИЕ ВНЕДРЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ВИДОВ СПОРТА НА ПРОЦЕСС ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 37
3.1. Оценка исходных показателей физической подготовленности старших дошкольников 37
3.2 Разработка и внедрение элементов спортивных игр в процесс физического воспитания детей старшего дошкольного возраста 43
3.3. Оценка эффективности влияния элементов видов спорта на физическую подготовленность детей старшего дошкольного возраста 56
Заключение 69
Выводы 71
Список использованной литературы 73

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Дошкольный возраст является периодом интенсивного физического, психического и личностного развития, формирования мышления, становления эмоциональной и мотивационной сферы ребенка.
Дошкольный возраст имеет огромное значение для всестороннего развития индивида, являясь сенситивным периодом формирования человеческой личности, развития ее качеств и способностей.
В этом возрасте закладываются основы здоровья ребенка, формируются жизненно значимые двигательные умения и навыки, развиваются физические качества. Уровень общей физической подготовленности детей определен тем, как развиты у них физические качества: сила, ловкость, гибкость, быстрота, выносливость.
В настоящее время проблеме повышения эффективности процесса физического воспитания детей дошкольного возраста уделяется все большее внимание. Одной из главных целевых установок исследований это -разработка эффективных технологий и моделей процесса формирования личностной физической культуры детей в ходе организованных и самостоятельных занятий физкультурно-спортивной деятельностью. Для этого используются различные виды и формы физического воспитания, базирующиеся, как правило, на игровых подходах. В процессе физического воспитания детей старшего дошкольного возраста ведущая роль принадлежит подвижной игре.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕМЕНТОВ ВИДОВ СПОРТА

1.1. Организация физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении

Физкультурно-оздоровительная работа — это комплекс мероприятии?, проводимых сотрудниками образовательного учреждения, направленных на укрепление и сохранение физического и психического здоровья и оздоровление организма ребенка.
Целью физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях являются освоение основных двигательных действий, подготовка к физическому воспитанию в школе, профилактика заболевании? и укрепление здоровья средствами физической культуры.
Ранний и дошкольный возраст жизни ребёнка охватывает период от рождения до 7 лет. Этот период характеризуется интенсивным ростом и развитием всех систем организма, закладывается основа становления физических и духовных способностей, здоровья и продолжительности жизни. В возрасте до 7 лет жизни ребёнка происходит непрерывное созревание центров коры головного мозга, отвечающих за развитие сенсорных, физических и интеллектуальных способностей. Поэтому весь период до 7 лет является сенситивным - чувствительным к развитию и созреванию способностей и одарённости к различным сферам деятельности человека.
Основой всестороннего развития ребёнка является правильный уход за ним и физическое воспитание. Овладение естественными движениями (ходьба, бег, ползание, преодоление препятствии?, подвижные игры)
способствует интеллектуальному и функциональному развитию, усиливает процессы роста (анаболические процессы), укрепляет здоровье (иммунную резистентность), повышает приспосабливаемость (адаптацию) организма к различным факторам внешней и внутренней среды.
Физическое воспитание детей является педагогической системой физического совершенствования ребенка. Значение физического воспитания дошкольников обусловлено потребностями государства в подготовке здорового, всесторонне физически развитого, трудоспособного подрастающего поколения к полноценному выполнению функции? гражданина современного общества.
На современном этапе развития образования существует несколько концепции? физического развития детей дошкольного возраста. В основе философии тои? или иной программы лежит определенный взгляд авторов на ребенка, на закономерности его развития, следовательно, и на создание условии?, которые способствуют становлению личности, оберегают его самобытность и раскрывают творческий потенциал каждого воспитанника. Развитие двигательной активности детей должно протекать в форме их приобщения к физической культуре как естественной составляющей общечеловеческой культуры в собственном смысле слова.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аршинник С.П. Модельные значения базовых параметров физической подготовленности школьников/ С.П. Аршинник [и др.].-М.: связи с общественностью в спорте. 2014. №6. С. 239-246.
2. Аскарова, З. Р. Физическая культура как основа деятельностной активности субъекта: автореферат дис. ... канд. фил. Наук / З.Р. Аскарова.- Уфа, 2011.- 20 с.
3. Ашмарин Б. А. Методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б.А. Ашмарин. - М.: ФиС, 2010. – 222 с.
4. Барчуков, И.Б. Теория и методика физического воспитания и спорта / Г.В. Барчуков. - М.: Кронус, 2011.- 247с.
5. Буянов, В.Н. Физическая культура и спорт (лекционный курс для студентов I III курсов) / В. Н. Буянов. – Ульяновск : УлГТУ, 2011. – 310 с.
6. Вайцеховски С.М. Книга тренера / С.М. Вайцеховски. – М.: Физкультура и спорт, 2010. – 278 с.
7. Виленский М.Я. Физическая культура / М.Я. Виленский – М.: Просвещение, 2011 - 156 с.
8. Волошина Л.Н. Двигательная деятельность как источник социального опыта дошкольника: монография / Л.Н. Волошина, О.Г. Галимская. – Белгород, ООО «ГИК», 2017. – 180 с.
9. Волошина Л.Н. Выходи играть во двор. Парциальная программа по физическому развитию дошкольников [Текст] / Л.Н. Волошина. – Белгород: Бел ИРО, 2017. – 51 с.

Весь текст будет доступен после покупки