Внедрение инновационных педагогических технологий в практику образовательной деятельности на уроках географии.

Введение
1 Теория и методология инновационных педагогических технологий в образовательной деятельности
1.1 Теоретические основы понятия «педагогическая технология»
1.2 Классификация инновационных педагогических технологий
2 Практическое применение инновационных педагогических технологий в процессе обучения географии
2.1 Мотивация применения инновационных технологий в обучении географии
2.2 Отбор и эффективность использования педагогических технологий
2.3 Применение инновационных технологий на уроках географии
3 Актуальные проблемы внедрения инновационных педагогических технологий в образовательный процесс
3.1 Уровень методической проработки инновационных технологий
3.2 Мотивация кадров и их переподготовка
3.3 Материальное и техническое оснащение образовательных учреждений
Заключение
Список использованных источников
Приложение А
Приложение Б
Приложение В
Приложение Г

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность данного исследования определяется, прежде всего, изменениями в системе современного образования. Одной из ключевых позиций модернизации Российского образования является внедрение в образовательную деятельность федеральных государственных образовательных стандартов основного и среднего общего образования. В условиях введения ФГОС предъявляются новые требования к результатам образовательной деятельности, которые диктуют содержание и результаты современного урока. Несомненно, важную роль играет выбор педагогической технологии. Проблема использования современных педагогических технологий в образовательной практике получило широкое толкование в научной литературе.
Современный урок, это не только усвоение обучающимися определенных знаний, но и развитие личности, формирование универсальных учебных действий. Современная наука уделяет большое внимание использованию современных педагогических технологий, в том числе, в изучении географии. Предмет «География» имеет большие возможности для применения современных педагогических технологий. Общество испытывает потребность в педагоге, который владеет современными педагогическими технологиями, для достижения новых образовательных результатов в соответствии с ФГОС основного и среднего общего образования. Перечисленные проблемы обуславливает выбор темы исследования «Внедрение инновационных педагогических технологий в практику образовательной деятельности на уроках географии».

Весь текст будет доступен после покупки

Сегодня существует несколько подходов к определению понятия «педагогическая технология», но однозначного понятия сущности отдельных технологий обучения нет. Понятие педагогической технологии пришло к нам из технологии производственной деятельности.
Исторически понятие «технология» возникло в связи с техническим прогрессом и согласно словарным толкованиям (techne — искусство, ремесло, наука и logos. понятие, учение) означает совокупность знаний о способах и средствах обработки материалов [32]. Технология включает также и искусство владения процессом, в результате чего персонализируется. Технологический процесс всегда предусматривает определенную последовательность операций с использованием необходимых средств (материалов, инструментов) и условий. Технология в процессуальном смысле отвечает на вопросы: как сделать? из чего? какими средствами? К числу существенных признаков технологии относят стандартизацию, унификацию процесса и возможность его воспроизводства применительно к заданным условиям.
Впервые термин «педагогическая технология» был упомянут в 20-х гг. прошлого столетия в работах И.П. Павлова, В.М. Бехтерева, А.А. Ухтомского, С.Т. Шацкого. В это же время распространилось понятие «педагогическая техника», которое в педагогической энциклопедии было определено как совокупность приемов и средств, направленных на четкую и эффективную организацию учебных занятий.
В настоящее время в педагогический лексикон прочно вошло понятие педагогической технологии. Несмотря на широкую распространенность самого термина и уже определившееся значение и место его в истории образования, содержание понятия, его объем постоянно подвергаются дискуссии [1]. Приведем примеры толкования педагогической технологии:
Педагогическая технология - совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса (Б.Т. Лихачев) [31];
Педагогическая технология - продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя (В.M. Монахов) [2];
Педагогическая технология – это педагогическая деятельность, основывающаяся на целесообразном использовании «материализованных» и технических средств обучения и воспитания в интересах повышения устойчивости и эффективности педагогического процесса. (В.Ф. Башарин);
Педагогическая технология — это последовательное и непрерывное осуществление взаимосвязанных между собой компонентов, этапов, состояний педагогического процесса и действий его участников — педагогов и учащихся (В.С. Безруков);
Педагогическая технология означает системную совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей (М.В. Кларин);

Весь текст будет доступен после покупки

1. Практикум по педагогическим технологиям: учеб. пособие / Т. Н. Милютина, И. И. Хасанова, М. Г. Шалунова, Н. Е. Эрганова. – Екатеринбург: Изд-во РГППУ, 2002. – 66 с. – URL: https://elar.rsvpu.ru/bitstream/123456789/18347/1/Milutina_2002.pdf (дата обращения: 20.01.2023) [1]
2. Современные образовательные технологии: учебное пособие / М. Ю. Олешков – Нижний Тагил: НТГСПА, 2011. – 144 с. – URL: http://www.pedlib.ru/Books/6/0194/6_0194-1.shtml (дата обращения: 20.01.2023) [2]
3. Образовательные технологии : сайт / Википедия. – URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Образовательные_технологии (дата обращения: 13.03.2023) [3]
4. Тулегенова, Э. И. Современные технологии обучения географии и их практическое использование / Э. И. Тулегенова // Содержательные и процессуальные аспекты современного образования : материалы IV Международной научно-практической конференции. – Астрахань : Астраханский государственный университет, 2022. – С. 194–197. [4]
5. Демидова, Н. Н., Порываев, А. В. Современные формы коммуникации в обучении географии / Н. Н. Демидова, А. В. Порываев // Современные проблемы науки и образования. — 2018. — № 3. — С. 388. [5]
6. 12 регионов России показали наиболее успешные практики поддержки учителей в 2022 году // Минпросвящения России : [официальный сайт]. — URL: https://edu.gov.ru/press/6368/12-regionov-rossii-pokazali-naibolee-uspeshnye-praktiki-podderzhki-uchiteley-v-2022-godu/ (дата обращения: 13.04.2023). [6]
7. Жубатова А. Ф. Технология сотрудничества - эффективная педагогическая технология / А. Ф. Жубатова // Педагогическая наука и практика. – 2020. – №1, вып. 27. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-sotrudnichestva-effektivnaya-pedagogicheskaya-tehnologiya (дата обращения: 14.04.2023). [7]
8. Мухамедьярова, Ж.У., Сливкина, Н.С. Кейс-технологии как инструмент творческого мышления / Ж. У. Мухамедьярова, Н.С. Сливкина // Наука и реальность/Science & Reality. — 2021. — № 4. — С. 150–152 [8]

Весь текст будет доступен после покупки