ВНЕДРЕНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕНЕТНОСТИ ПЕДАГОГА ДОО 7
1.1. Определение понятия «профессиональная компетентность педагога» и ее составляющие… 7
1.2. Структура и характеристика профессиональной компетентности педагога ДОО 13
1.3. Условия повышения профессиональной компетентности педагога ДОО ………………………………………………………………………...20
Выводы к главе 1 ………………………………………………………………..28
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ДИАГНОСТИКЕ И РАЗВИТИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА
ДОО 29
2.1. Диагностика профессиональной компетентности педагога ДОО 29
2.2. Результаты диагностики профессиональной компетентности педагогов ДОО 35
2.3. Содержание деятельности по управлению развития профессиональной компетентности педагога ДОО 44
Выводы к главе 2 ………………………………………………………………. 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК … 63

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Современное дошкольное образования, согласно Федеральному закону «об Образовании в РФ» является одной первой ступеней образовательной системы Российской Федерации. Новые нормативные требования к определению структуры, условий реализации общеобразовательной программы дошкольного образования оказывают непосредственное влияние на работу с педагогическими кадрами, призванными реализовывать воспитательно-образовательный процесс в изменяющихся условиях. Постоянно развивающаяся, меняющаяся социальная среда оказывает огромное влияние на образование. Меняются целевые установки в обществе, соответственно происходят изменения и в образовательной среде.
Современные условия развития Российского общества диктуют переход на новый, качественно иной уровень образования.
Приоритетной проблемой, в документах сферы образования, отражающих государственную политику, является проблема качества педагогических кадров: Федеральный закон от 29.12.2012 г. Nо 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Постановление Правительства Российской Федерации от 15.04.2014г. Nо 295 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы»; Распоряжение Правительства РФ от 08.11.2011 г. N 2227-р «Об утверждении Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года». Внимание у профессии педагога, в том числе обусловило то, что 2023 год был объявлен Годом педагога и наставника в Российской Федерации.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА ДОУ

1.1. Определение понятия «профессиональная компетентность педагога» и ее составляющие

Концепция модернизации Российского образования, ориентирована на повышение качества образования в целом и качества подготовки специалистов и требует обновления содержания и методов образовательной деятельности, повышения квалификации педагогов.
В данной ситуации тем более принципиальна профессиональная компетентность педагогов, основу которой составляет их личностное и профессиональное развитие. Возросла потребность в педагоге, способным реализовывать собственную педагогическую деятельность посредством креативного её освоения и использования достижений науки и передового педагогического опыта.
Современные трудности образования потребовали от педагога новых профессиональных и личностных качеств, таких, как системное творческое мышление, информационная, коммуникативная культура, конкурентоспособность, лидерские качества, жизненный оптимизм, умение создавать свой положительный имидж, способность к осознанному анализу своей деятельности, стрессоустойчивость.
Исследования последних лет, к сожалению, демонстрируют, что у педагогов, как начинающих, так и со стажем, наблюдается беднота арсенала средств решения педагогических задач, недостающая сформированность педагогических умений и механизмов понимания другого человека.
Качество подготовленности педагогических кадров - один из самых значимых компонентов образовательной системы потому, как реализация всех других компонентов напрямую находиться в зависимости от тех

человеческих ресурсов, которыми обеспечена та или же иная образовательная система.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анцыферова Л.И. Развитие личности специалиста как субъекта своей профессиональной жизни. Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала / Под ред. В.А. Бодрова и др. - М., 1991. - С. 27 - 43.
2. Атмахова Л.Н. Организация деятельности методической службы как условие развития профессиональной компетентности педагогов ДОУ: дис... канд. пед. Наук: 13.00.07 / Л. Н. Атмахова. - Екатеринбург, 2006. - 177 с.
3. Афонькина Ю.А. Мониторинг профессиональной деятельности педагога ДОУ: диагностический журнал / Ю.А. Афонькина. – М.: Учитель, 2013. - 78 с
4. Багаутдинова С.Ф. Особенности методической работы в современном ДОУ / С.Ф. Багаутдинова // Журнал Управление ДОУ. – 2010. –
№3. с. 82 – 85.
5. Белая К.Ю. Методическая работа в ДОУ: анализ, планирование, формы и методы / К.Ю. Белая. – М.: Перспектива, 2010. – 290 с.
6. Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем / В.П. Беспалько. – Воронеж, 1977. – 188 с.
7. Битина Б.П. Педагогическая диагностика: сущность, функции, перспективы / Б.П Битина // Журнал Педагогика, 2010. – №6. – С. 61.
8. Бондаренко А., Позняк Л., Шкатула В. / Журнал Заведующий ДОУ. – М., 2009. – 144 с.
9. Борисова О.А. Как помочь воспитателю пройти аттестацию. Современные тенденции и технологии, анализ и экспертиза, консультирование / О.А Борисова, И.В. Липова. – М.: Учитель, 2013. – 245 с.
10. Вагина Л.А. Система работы школы с молодыми специалистами / Л.А. Вагина, Е.Ю. Дорошенко. – Волгоград, 2011. – 443 с.
11. Василенко Н.П. Диагностика и организация методической работы /
Н.П Василенко. - Р\н Дону. – М., 2012. – 380 с.
12. Васильева А.И. Старший воспитатель детского сада /А.И. Васильева. – М., Просвещение, 2011. – 143 с.
13. Виноградова Н.А. Методическая работа в ДОУ: эффективные формы и методы / Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева, Ю.Н. Родионова. – М.: Перспектива, 2011 – 278 с.
14. Волобуева Л.М. Активные методы обучения в методической работе ДОУ / Л.М Волобуева // Журнал Управление ДОУ, 2012. – №6. – С. 70 -78.
15. Волобуева Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами / Л.М. Волобуева. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 296 с.7.

Весь текст будет доступен после покупки