Внеклассная работа по истории.

Введение...................................................................................................................3
1. Общие особенности внеклассных занятий по истории...................................5
1.2 Взаимосвязь между внеклассными мероприятиями и уроками истории.....................................................................................................................5
2. Внеурочная деятельность как инструмент стимулирования учебных способностей учащихся ........................................................................................7
2.1 Формы и виды внеклассной работы…………...............................................7
2.2 Экскурсия….....................................................................................................11
2.3 Неделя истории................................................................................................12
3. Модели нетрадиционных форм уроков истории............................................13
3.1. Турнир знатоков истории Древнего мира (внеклассное мероприятие в 5-м классе)…………………………………………………………………...………..20
Заключение.............................................................................................................27
Список литературы……........................................................................................29

Весь текст будет доступен после покупки

Концепция модернизации образования в России подчеркивает, что современному обществу необходимы граждане, обладающие высоким уровнем этики, предприимчивости и способности к самостоятельному принятию ответственных решений. Это особенно актуально в условиях быстро меняющегося мира, где умение прогнозировать последствия своих действий и делать осознанный выбор становится важнейшим навыком. С целью реализации этих принципов в образовательной системе России были внедрены Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения. Эти стандарты направлены на создание условий для всестороннего развития учащихся и их активного участия в образовательном процессе. Одной из ключевых задач современных образовательных мероприятий является создание возможностей для участия студентов в исследовательских проектах и творческих занятиях. В процессе таких занятий учащиеся не только овладевают новыми знаниями, но и развивают навыки критического мышления, креативности, а также учатся эффективно выражать свои мысли и принимать решения. Важно отметить, что внеклассные занятия становятся все более значимыми, так как они открывают дополнительные горизонты для самореализации и творческого развития школьников. Внеклассная работа в школе, особенно в области истории, имеет огромное воспитательное значение.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Общие особенности внеклассных занятий по истории.
1.2. Взаимосвязь между внеклассными мероприятиями и уроками истории.
Внеклассные занятия по истории играют важную роль в образовании детей, способствуя их всестороннему развитию и формированию гражданской позиции. Они помогают учащимся осознать значимость исторического наследия, развивают навыки критического мышления и креативности, а также способствуют формированию уважительного отношения к культуре и традициям своего народа. Внеклассная работа должна быть направлена на создание условий для активного и интересного изучения истории, что в свою очередь, будет способствовать формированию ответственных и сознательных граждан, готовых к самостоятельному принятию решений и активному участию в жизни общества.
В личностно-ориентированной образовательной парадигме, провозглашенной Федеральными государственными образовательными стандартами, интеграция — это процесс, форма и вид деятельности образовательного процесса, специально организуемые школой, а синтез - это всегда "творческий процесс", то есть взаимное общение и взаимовлияние.
Внеклассные занятия — это всего лишь координаты школьного пространства, и их можно рассматривать как приложение для его некоторой организации на "оси" внеклассных и внешкольных мероприятий в континууме школьной жизни (непрерывная агрегация). Оно не должно ограничиваться деятельностью школьников. В таких организациях обязаны участвовать все участники: взрослые и дети, учителя и учащиеся, родители и воспитатели, организаторы, методисты, другие специалисты школы. Ему необходима психолого-педагогическая поддержка учителя.
В качестве методологического ключа к пониманию и объяснению природы внеклассной деятельности было предложено в первую очередь обратить внимание на категорию "деятельность". Именно в процессе деятельности формируются природные, социальные и все общесоциальные качества и способности человека. Деятельность — это сознательное создание идеалов, ценностей, идей, концепций и выражений. В процессе деятельности осуществляется творческое созидание культуры. Важно принимать во внимание очевидную взаимосвязь между структурой, целями, средствами, результатами, субъектами, задачами и другими структурными элементами деятельности. Посредством деятельности мы не только удовлетворяем потребности человека, но и устанавливаем базовые социальные отношения "господство–подчинение" и функции, регулируем индивидуально-подчиненное поведение.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Внеклассная работа по истории / Под ред. С. С. Коваленко и Е. К. ШнекендорфаШнекендорфа, Москва, 1962.
2. Е. Б. Евладова /Внеурочная деятельность: взгляд сквозь призму Федерального государственного образовательного стандарта//Теоретический и научно-методический журнал "Воспитание школьников", 2012, № 3
3. А. Казурова, Ю. С. Константинов / Роль школьного музея в развитии личности ребенка / / Теоретический и научно-методический журнал "Воспитание школьников" 2013 № 3. С. 40-42
4. Г. А. Кулагина, Сто игр по истории: Пособие для учителей, М.: Просвещение, 1983, с. 5
5. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. - М., 1981
6. Методика краеведческой работы в школе: Пособие для учителей/Н. С. Борисов. - М.: Просвещение, 1982.
7. Мишенькина В.Ф., Рогов И.А., Гераськин А.А., Шалаев О.С.
Научные школы: Сибирский государственный университет физической культуры и спорта. Год издания: 2003

Весь текст будет доступен после покупки