содержание
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………...…...3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ВНИМАНИЯ И ПАМЯТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ..…………….……………..….…………….....….7
1.1. Проблема изучения внимания и памяти в научной психологии: понятие, виды, характеристика, психологические особенности в младшем школьном возрасте...................….………………………………………………..………….7
1.2. Тревожность: определение, виды, характеристика, психологические особенности в младшем школьном возрасте….………………………..……..15
1.3. Связь тревожности с характеристиками внимания и памяти младших школьников…………………………………………………….………………..20
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВНИМАНИЯ И ПАМЯТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ…....………….…………………………………………….….25
2.1. Организация и методы исследования...…...………………….………........25
2.2. Анализ и интерпретация полученных данных.....…………….......………28
2.3. Рекомендации для родителей младших школьников по снижению уровня тревожности……………………………………………………….…………......37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…..……………………………………………………..……….39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………...………..……...43
ПРИЛОЖЕНИЯ…..……………….…...…………………………………...……45
Приложение 1. Диагностические методики в порядке их предъявления……45
Приложение 2. Сводные таблицы полученных данных……………………...52
Приложение 3. Результаты статистической обработки данных……….…….54
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ВНИМАНИЯ И ПАМЯТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ..…………….……………..….…………….....….7
1.1. Проблема изучения внимания и памяти в научной психологии: понятие, виды, характеристика, психологические особенности в младшем школьном возрасте...................….………………………………………………..………….7
1.2. Тревожность: определение, виды, характеристика, психологические особенности в младшем школьном возрасте….………………………..……..15
1.3. Связь тревожности с характеристиками внимания и памяти младших школьников…………………………………………………….………………..20
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВНИМАНИЯ И ПАМЯТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ…....………….…………………………………………….….25
2.1. Организация и методы исследования...…...………………….………........25
2.2. Анализ и интерпретация полученных данных.....…………….......………28
2.3. Рекомендации для родителей младших школьников по снижению уровня тревожности……………………………………………………….…………......37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…..……………………………………………………..……….39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………...………..……...43
ПРИЛОЖЕНИЯ…..……………….…...…………………………………...……45
Приложение 1. Диагностические методики в порядке их предъявления……45
Приложение 2. Сводные таблицы полученных данных……………………...52
Приложение 3. Результаты статистической обработки данных……….…….54
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст