Военно-патриотический клуб в школе как форма военно-патриотического воспитания

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ…………………….6
1.1. Понятие и сущность военно-патриотического воспитания………...6
1.2. Военно-патриотическое воспитание на уроках «Основы безопасности жизнедеятельности»……………………………………………..12
1.3. Военно-патриотическое воспитание как направление внеурочной (воспитательной работы) в школе……………………………………………...17
Выводы по 1 главе………………………………………………………...24
ГЛАВА 2. Военно-патриотический клуб в школе как форма военно-патриотического воспитания………………...26
2.1. Порядок создания и Устав военно-патриотического клуба в школе ВПК «Пластун»………………………………………………………………….26
2.2. Программа деятельности военно-патриотического клуба ВПК «Пластун»………………………………………………………………………..33
Выводы по 2 главе………………………………………………………..44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………...46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………..50
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………...56

Весь текст будет доступен после покупки

Обществу во все времена нужны били здоровые, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы защищать его, работать и учиться на его благо. Поэтому особое место в воспитании подрастающего поколения отводится воспитанию патриотизма, чувства любви к Родине. При этом государство рассчитывает, что граждане, горячо любящие свою Родину всегда готовы встать на ее защиту и нести обязанности военной службы в соответствии со статьей 59 Конституции РФ.
Патриотизм, любовь к Родине, своему народу, стремление своими действиями служить их интересам, защищать от врагов. Патриотизм представляет собой сложное и многогранное явление. Будучи одной из наиболее значимых ценностей общества, он интегрирует в своем содержании социальные, политические, духовно-нравственные, культурные, исторические и другие компоненты. Проявляясь в первую очередь как эмоционально-возвышенное отношение к Отечеству, как одно из высших чувств человека, патриотизм выступает в качестве важной составляющей духовного богатства личности, характеризует высокий уровень ее социализации».
Вопросам патриотического воспитания посвящены работы А.Н. Вырщикова, М.Б. Кусмарцева, анализирующих проблемы патриотического воспитания в молодежной среде, Д.А. Криворотова, Л.А. Ибрагимовой обобщивших опыт общеобразовательных школ Ханты-Мансийского автономного округа по социально-педагогическим аспектам патриотического воспитания, Р.В. Старкова и др. Анализ исследований, а также сложившейся практики позволяет говорить о том, что в качестве форм патриотического воспитания во внеклассной деятельности используются военно-спортивные соревнования, беседы, экскурсии и т.д., которые включены в систему патриотического воспитания образовательного учреждения, но не позволяют говорить о подготовленности учащихся к военной службе и сформированности у них патриотических чувств.

Весь текст будет доступен после покупки

1.1. Понятие и сущность военно-патриотического воспитания
Патриотизм – это не просто любовь к Родине, преданность своему Отечеству, но и стремление служить его интересам и готовность к его защите, вплоть до самопожертвования. Патриотизм занимает важное место в системе ценностей человека, отражается в его мировоззрение и влияет на его поведение, на образ жизни. Отношение к Родине влияет на наш стиль жизни, на отношение к власти, на наши стремления и идеалы. Наши чувства отражаются и на отношениях окружающих нас людей, что создает эффект «снежного кома». Наши чувства отражаются и в наших поступках. «Деятельная сторона патриотизма является определяющей, именно она способна преобразовать чувственное начало в конкретные для Отечества и государства дела и поступки». Только человек, горячо любящий свою Родину способен встать на ее защиту [3, с. 144].
«Патриотизм – это особая направленность самореализации и социального поведения граждан, критериями для которых являются любовь и служение Отечеству, обеспечение целостности и суверенитета России, ее национальная безопасность, устойчивое развитие, долг и ответственность, предполагающие приоритет общественных и государственных начал над индивидуальными интересами и устремлениями и выступающие как высший смысл жизни и деятельности личности, всех социальных групп и слоев общества».
Воспитательный процесс, включающий в себя в качестве элемента патриотическое воспитание, это целенаправленная деятельность различных субъектов, в первую очередь педагогов, образовательных учреждений, но деятельность общественных организаций, органов государственной власти «по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины [4, с. 60].
Как следует из Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации целью патриотического воспитания является развитие духовности, гражданской ответственности у граждан, способных действовать на благо Отечества. Для этого необходимо воспитывать положительное отношение к истории страны, традициям, ценностям; повышать престиж военной службы; создавать условия для реализации гражданами своих прав и обязанностей, в том числе, выполнения воинского долга.
Принципами патриотического воспитания являются: системность и адресность подхода; активности и наступательности; универсальности и учета региональных особенностей.
В Концепции патриотического воспитания определена система патриотического воспитания. Систему составляют следующие элементы:
1) учреждения: органы государственной власти и управления, общественные организации, образовательные организации;
2) нормативно-правовая и духовно-нравственная базу воспитательной, образовательной и массовой просветительской деятельности;
3) комплекс мероприятий по формированию патриотических чувств и сознания граждан Российской Федерации [26, с. 256].
Система патриотического воспитания призвана обеспечить целенаправленное формирование у граждан активной позиции, способствовать всемерному включению их в решение общегосударственных задач, создавать условия для развития у них государственного мышления, привычки действовать в соответствии с национальными интересами России. Она должна подготовить молодежь и побудить представителей других поколений к такому характеру активной деятельности, в которой знания и жизненный опыт соединяются с позицией гражданского долга и сопричастностью судьбе Родины, личные интересы – с общественными.
В патриотическом воспитании участвуют семья, школа, молодёжные и иные общественные объединения, предприятия, государственные органы, военнослужащие и воинские части и т.д. Но именно в семье и школе закладываются те основы духовного развития личности, которые отражаются на дальнейшей жизни человека, на его целевых и ценностных установках [40, с. 158].
Военно-патриотическое воспитание – это элемент патриотического воспитания. Военно-патриотическое воспитание призвано подготовить граждан к службе в Вооруженных силах РФ. «Военно-патриотическое воспитание характеризуется специфической направленностью, глубоким пониманием каждым гражданином своей роли и места в служении Отечеству, высокой личной ответственностью за выполнение требований военной службы, убежденностью в необходимости формирования необходимых качеств и навыков для выполнения воинского долга в рядах Вооруженных Сил.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеев А. Ю. Методические рекомендации по военно-патриотическому направлению деятельности Российского движения школьников / А. Ю. Алексеев // Российское движение школьников // ФГБУ «Российский детско-юношеский центр», 2016. – 34 с.
2. Алиева С. А. Формы и методы военно-патриотического воспитания старшеклассников / С. А. Алиева // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки, 2015. – №. 1 (30). – С. 31 – 36.
3. Алиназаров Н. Н. Руководство военно-патриотического воспитания молодежи Н. Н. Алиназаров // Мodels and methods for increasing the efficiency of innovative research. – 2023. – Т. 2. – №. 23. – С. 144-148.
4. Андрейко Д. И. Условия повышения эффективности военно-патриотического воспитания старшеклассников в процессе изучения основ безопасности жизнедеятельности / Д. И. Аедрейко // Вестник Шадринского государственного педагогического института, 2010. – №. 4. – С. 59 – 63. – URL: http://shgpi.edu.ru/files/nauka/vestnik/2010/vestnik_4-10.pdf#page=59 (дата обращения: 19.06.2023).
5. Баранов А. В. Особенности системы клубного военно-патриотического воспитания молодежи / А. В. Баранов // Среднее профессиональное образование, 2011. – №. 1. – С. 21 – 22. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=15588048 (дата обращения: 19.06.2023).
6. Беляевских А. Н. Патриотическое воспитание на уроках основ безопасности жизнедеятельности / А. Н. Беляевских, Н. А. Кошкина // Актуальные вопросы современной науки и образования, 2021. – С. 722 – 731.
7. Бочкарева Е. Д. Деятельность военно-патриотического клуба «Честь имею» в воспитании исторической памяти учащейся молодежи / Е. Д. Бочкарева // Гуманитарное пространство, 2023. – Т. 12. – №. 1. – С. 37 – 44.
8. Виноградова Н. С. Ключевые особенности методики военно-патриотического воспитания казачьей молодежи / Н. С. Виноградова // Гуманитариум, 2017. – №. 1. – С. 9 – 15.
9. Воржев И. Ю. Воспитание молодежи в условиях военно-патриотических клубов / И. Ю. Воржев, А. А. Ярышева // Детство, открытое миру, 2021. – С. 26 – 29.
10. Григорова В. К. Военно-патриотическое воспитание учащихся как приоритетное направление российского движения школьников / В. К. Григорова, З. Г. Телегина, О. В. Захарова // Безопасность жизнедеятельности, физическая культура и спорт: современное состояние и перспективы, 2019. – С. 177 – 184.

Весь текст будет доступен после покупки