Военно-патриотическое воспитание обучающихся во внеучебное время

Введение 6
1 Теоретическое обоснование проблемы военно-патриотического воспитания подростков 9
1.1 Военно-патриотическое воспитание школьников: цель, задачи, содержание 11
1.2 Использование клубной работы в военно-патриотическом воспитании подростков 19
2 Задачи, методы и организация исследования 26
2.1 Задачи исследования 26
2.2 Методы исследования 26
2.3 Организация исследования 27
3 Результаты исследования и их обсуждение 28
3.1 Анализ содержания программы клуба «ЮНАРМИЯ» МАОУ «Гимназия № 3 имени М.Ф. Панькова» г..Хабаровск. 28
3.2 Результаты исследования и их обсуждение 42
Заключение 49
Список использованных источников 51
Приложение А 55
Приложение Б 60

Весь текст будет доступен после покупки

Одной из наиболее значимых непреходящих ценностей, идеологической основой жизнеспособности государства является патриотизм. Проблема военно-патриотического воспитания подрастающего поколения в силу ее потенциальной значимости в социуме является одной из актуальных в обществе, так как юность - самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.
Под военно-патриотическим воспитанием понимается постепенное и неуклонное формирование у обучающихся любви к своей Родине, что является одной из важнейших черт всесторонне развитой личности. В общественном сознании стали видоизменяться такие ценности как отечество, верность героическим традициям прошлого, долг, честь, самоотверженность. У подростков появляется негативное отношение к согражданам разных национальностей, так как средства массовой информации транслируют далеко не лучшие образцы массовой культуры [2, 5, 7, 19, 21].
Развиваются национал-радикальные организации, которые оказывают негативное влияние на молодежь [26]. Сегодня военно-патриотическое воспитание является одним из главных направлений политики государства, что отражено в ряде документов. Так в Законе Российской Федерации «Об образовании» в качестве принципа государственной политики в области образования закреплено воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье [4].
Для совершенствования системы военно-патриотического воспитания, формирования у граждан Российской Федерации высокого патриотического сознания разработаны и реализуются государственные программы: «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 гг., 2010-2015 гг., 2015-2025 гг.», которые нацелены на совершенствование системы патриотического воспитания, прежде всего в общеобразовательных организациях.

Весь текст будет доступен после покупки

Проблема патриотизма сегодня приобрела небывалую остроту, теоретические и прикладные установки в этой области имеют огромное значение для педагогической теории и практики. Эта проблема не нова и имеет глубокие корни. Однако быстро меняющийся социальный мир выдвигает более сложные грани этой проблемы.
Прогрессивные мыслители прошлого (Аристотель, Сократ, Фараби, Авиценны и др.) Несмотря на широкой освещение данного вопроса в педагогической, историко-философской литературе в современных, очень сложных социально-политических условиях проблема патриотического воспитания школьников продолжает оставаться актуальной [10]. Это особенно важно, когда происходит процесс размывания понятия истинного патриотизма, усиливаются негативные тенденции, сдерживающие проявление настоящего патриотизма, объективно сужающие сферу патриотического воспитания.
Из сферы патриотического воспитания подрастающего поколения исключен, огромный культурный пласт - традиционная культура этносов, уклад народной жизни. Уважение культурному наследию своего народа - одна из сфер проявления внутренней культуры человека. И патриотизм выражается в преданности высшим нравственным ценностям народа, опирается на духовно-национальные начала, базируется на принципах органического восприятия высоких патриотических идей, берущих свои истоки в глубине веков и составляющих основы национального самосознания любого народа. Вместе с тем многие традиционные формы патриотического воспитания сегодня являются неэффективными.
Актуальность обусловлена тем, что в настоящее время в обществе постепенно происходит смена культурных норм, нравственных ориентиров и ценностей, забываются традиции общества. У современных детей и подростков недостаточно сформированы качества гражданина-патриота.
Действительно, решение ряда проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважении к историко-культурному наследию своего народа и народов России. В обществе утрачиваются чувство долга и ответственности перед семьей, учителями, классным коллективом, Отечеством, государством [ 1,6].
Поэтому формирование патриотизма у подрастающего поколения нуждается в поддержке, как со стороны государства, так и со стороны социальных институтов. В нашем случае общеобразовательной школой.

1.1. Военно-патриотическое воспитание школьников: цель, задачи, содержание

Воспитание детей, молодежи в современном российском обществе осуществляется в условиях экономического и политического реформирования, в ходе которого существенно изменились социокультурная жизнь подрастающего поколения, принципы функционирования образовательных учреждений, средств массовой информации, детских и молодежных организаций [5,7].
Характерной особенностью современного этапа развития российского социума является значительный рост интереса к проблемам воспитания не только среди педагогов, но и широкой общественности [8,14,16]. Стало очевидным, что решение множества проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской позиции у подрастающего поколения, потребностей в духовно-нравственном совершенствовании, от уважения к историко-культурному наследию своего народа и всех народов России.
В связи с этим приоритетным направлением и составной частью образовательного процесса должно стать патриотическое воспитание подрастающего поколения.
Патриотизм – многогранное и многоаспектное явление, представляющее сложный комплекс свойств и характеристик, по-разному проявляющихся на различных уровнях функционирования социальной системы [8].
Понятие «патриотизм» широко используется практически во всех направлениях любой деятельности, оно прочно вошло в нашу жизнь. Как показывает анализ различных источников литературы, в которых рассматривается проблема патриотизма, использование и трактовка самого термина «патриотизм» характеризуются многовариантностью, разнообразием и неоднозначностью. Во многом это объясняется сложной природой данного явления, многоаспектностью его содержания, неординарностью структуры и многообразием форм проявления.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Айзерман Л. С чего начинается Родина / Л. Айзерман // Учит. газ. - 2018. - 2 сент.(№ 36). - С. 10.
2 Белоганов, В. А. Патриотическое воспитание молодежи: (концепция, технология военно-патриотического воспитания, организационно-методические основы) : учеб. пособие / В. А. Белоганов ; - Чита : ЧитГУ, 2018. - 159 с.
3 Бузский М. П. Теоретические проблемы патриотизма и патриотического воспитания / М. П. Бузский, А. Н. Вырщиков, М. Б. Кусмарцев- Волгоград : Изд-во ВолГУ, 2018. - 90 с.
4 Быков Л. К. Концепция гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания детей и молодежи / Л. К. Быков // Молодежь и общество. - 2018. - № 1. - C. 39-68.
5 Военно-патриотическое воспитание молодежи (проблемы и опыт). М.: Патриот, 2017. — 213 с.
6 Волчкова А. А. Патриотизм и патриотическое воспитание в общественном мнении провинции и столицы / А. А. Волчкова, С. Н. Пищулин - М.; Самара: НТЦ, 2018. - 139 с.
7 Гаврилюк В. В. Гражданственность, патриотизм и воспитание молодежи [ / В. В. Гаврилюк, В. В. Маленков // Социологические исследования. - 2017. - № 4. - С. 44-50.
8 Гасанов, З. Т. Цель, задачи и принципы патриотического воспитания граждан / З. Т. Гасанов // Педагогика. – 2017. - № 6. - С. 59-63.
9 Герасимова, А. Патриотизм как этнополитическая категория / А. Герасимова // Власть. - 2017. - № 4. - С. 55-59.
10 Гревцева Г. Я. Воспитание основ гражданственности у младших школьников/ Г. Я. Гревцева // Начальная школа. - 2017. - № 9. - С. 14-16.

Весь текст будет доступен после покупки