Волшебница вода

Готовая работа не предполагает план (Содержание)

Весь текст будет доступен после покупки

Готовая работа не предполагает вступление

Весь текст будет доступен после покупки

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
На сегодняшний день в дошкольном образовании особенно остро стоит проблема организации основного ведущего вида деятельности в познании окружающего мира в период дошкольного детства - экспериментирования. Использование экспериментальной деятельности – современный и эффективный метод обучения дошкольников, способствующий развитию познавательной активности и исследовательских навыков.
В конспекте интегрируют различные образовательные области (познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое и художественно-эстетическое развитие), что соответствует требованиям ФГОС ДО.
Конспект соответствует современным тенденциям развития образования, таким как:
? Деятельностный подход: дети не получают знания в готовом виде, а добывают их самостоятельно в процессе экспериментирования.
? Интеграция образовательных областей: занятия развивают не только познавательную сферу, но и социально-коммуникативные навыки (в процессе работы в лабораториях), речевые навыки (при обсуждении результатов опытов), физическую активность (физкультминутка).
? Индивидуализация и дифференциация: предполагается выбор детьми лаборатории по интересам, что способствует индивидуализации процесса обучения.
Так же в занятии можно заметить использование следующих образовательных технологий:
? ИКТ: использование презентации с взлетающей ракетой ,что повышает мотивацию детей и делает занятие не только наглядным, но и интересным;
? Проблемное обучение: детям предлагаются проблемные ситуации (загадка от ребят из младшей группы, вопрос о возможности переноса воды в решете), которые требуют активного поиска решения;
? Игровые технологии: путешествие на ракете, работа в лабораториях, использование разных обозначений для деления на группы – все это создает положительную мотивацию, тем самым вовлекает детей в образовательный процесс.
? Элементы ТРИЗ: выявление противоречия (вода нужна, но ее нельзя перенести в решете) стимулирует творческое мышление детей.
Прогнозируемые результаты:
-Дети знают о свойствах воды, (текучесть, бесцветность, не имеет запаха, вкуса, чистая, легкие предметы плавают на поверхности воды, а тяжелые тонут);
-Умеют делать выводы на основе опытно – экспериментальной деятельности. И фиксируют их;
-умеют выдвигать гипотезы, сравнивать, анализировать и делать соответствующие выводы;
-безопасно и аккуратно проводят эксперименты, бережно относятся к воде.
Представленные методические материалы могут быть использованы другими педагогами ДОУ.




Конспект занятия в подготовительной группе «Волшебница вода».
Цель: развитие творческой познавательно – исследовательской активности детей в процессе экспериментирования с водой и выявления ее свойств.
Образовательные задачи:
1. Закрепить знания о свойствах воды, (текучесть, бесцветность, не имеет запаха, вкуса, чистая, легкие предметы плавают на поверхности воды, а тяжелые тонут) Учить делать выводы на основе опытно – экспериментальной деятельности. И их фиксировать.
Развивающие задачи:
1. Развивать познавательно – исследовательскую деятельность детей. умения выдвигать гипотезы, сравнивать, анализировать и делать соответствующие выводы
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать у детей безопасность и аккуратность во время проведения экспериментов, бережное отношение к воде, как основному природному ресурсу.
Демонстрационный материал: письмо, презентация
Раздаточный материал: одноразовые пластиковые стаканы, камень, шишка, веточка дерева, болт, контейнера с водой, карточки для занесения результатов, простые карандаши, капельки и снежинки, краски, кисточки, стакан с молоком, трубочки на каждого ребенка, фартуки, нарукавники.
Подготовительная работа :
чтение художественной литературы, отгадывание загадок по теме, беседы, слушание звуков воды в природе, рассматривание фотографий и иллюстраций о воде в природе и природных явлениях, изучение свойств воды, опытно-экспериментальная деятельность в группе.
Ход образовательной деятельности.
- Ребята, я приглашаю встать круг вас какое у нас сегодня настроение? Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое настроение.
Собрались все дети в круг.
Я-твой друг и ты мой друг.
Крепче за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Стук в дверь. Принесли письмо.
Это письмо, от кого же оно? от ребят из младшей группы.
Откроем?

Весь текст будет доступен после покупки

1.В.А.Деркунская,А.А.Ошкина «Игры-эксперименты с дошкольниками» Центр педагогического образования 2012г.
2.Н.Е.Веракса, О.Р.Галимов «Познавательно-исследовательская деятельность» Мозайка-Синтез 2012г.
3.https://www.defectologiya.pro/zhurnal/konspekt_integrirovannogo_zanyatiya_voda_i_eyo_svojstva/
4. Прохорова Л.Н. «Организация экспериментальной деятельности дошкольников» М.:АРКТИ, 2004 г.

Весь текст будет доступен после покупки