Воспитание духовно-нравственных качеств младших школьников посредством работы над художественным произведением на уроках литературного чтения

Введение 3
Теоретические основы духовно-нравственного воспитания младших школьников 7
Феномен духовно-нравственных качеств личности в психолого-педагогических исследованиях 7
Особенности психического развития и характеристика духовно-нравственных качеств личности в младшем школьном возрасте 15
Работа над художественным произведением как средство воспитания духовно-нравственных качеств младших школьников 25
Выводы по главе 1 33
Организация эмпирического исследования формирования духовно- нравственных качеств личности младших школьников 34
Этапы, методы и методики исследования 34
Формирующий этап эмпирического исследования 48
Анализ результатов эмпирического исследования на контрольном этапе эмпирического исследования 63
Психолого-педагогические рекомендации для педагогов по формированию духовно-нравственных качеств личности младших школьников 67
Выводы по главе 2 74
Заключение 76
Список использованной литературы 82
Приложение 88

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Вопрос духовно-нравственного воспитания стал на сегодняшний день очень актуальным. Воспитание человека знающего, уважающего и любящего свою Родину, как гражданина и патриота, практически невозможно без сильного познания духовного состояния своего народа. В настоящее время проблема духовно-нравственного воспитания детей является одной из основных проблем, стоящих перед каждым родителем, школой, государством и обществом в целом.
В современном обществе установилась неблагоприятная ситуация в вопросе как духовного, так и нравственного воспитания молодого поколения. Основными предпосылками данной ситуации явились, в числе прочих, отсутствие четко очерченных положительных ориентиров жизни для молодежи, а так же резкое ухудшение моральной и нравственной ситуации в обществе [18].
Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания младших школьников связана еще и с тем, что наше общество особенно остро нуждается в подготовке образованных, высоконравственных людей, которые обладают не только глубокими знаниями, но и замечательными чертами личности.
Отдельно образование не может гарантировать достаточно высокий или даже средний уровень духовной и нравственной воспитанности, в связи с тем, что воспитанность является, в первую очередь, качеством личности, которое характеризуется поведением человека в его повседневной жизни, а так же его отношением к другим людям. В основе воспитанности лежит уважение и доброжелательность к каждому человеку.
Одной из главных проблем в настоящее время стало создание перспективной системы образования, которая способна подготовить ребенка к жизни в новых условиях современной цивилизации. Согласно Конституции Республики Казахстан, а также Закону Республики Казахстан «Об образовании» система образования является социальным институтом и призвана обеспечить воспитание молодого поколения в духе высокой нравственности и уважения. Только человек творческий, способный критически мыслить, а так же правильно и активно действующий в разнообразных ситуациях, способен принести весомую пользу обществу, сможет восполнить духовный потенциал Республики Казахстан.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические основы духовно- нравственного воспитания младших школьников

1.1 Феномен духовно-нравственных качеств личности в психолого-педагогических исследованиях

Исследование современной научной и методической литературы свидетельствует о том, что в наше время нет единого мнения в отношении как самого понятия «нравственность», так и его структуры. В своих трудах академик Б.Т. Лихачев пишет: «Нравственность представляет собой сложное социально-психологическое образование. Нравственность образуется из глубоко личных интеллектуально-эмоциональных взглядов, самостоятельно вырабатываемых, контролирующих потребности и мотивы, определяющих интересы, направленность личности, ее нравственный облик и образ жизни» [30, с. 26].
Процесс формирования представлений о нравственности возник в середине первого тысячелетия до нашей эры в Античной Греции, Индии, Китае. В эпоху античности вопросами морали активно занимались выдающиеся мыслители и философы: Конфуций (551-479 гг. до н.э.), Демокрит (460-370 гг. до н.э.), Сократ (470-399 гг. до н.э.), Платон (428-348 гг. до н.э.), Аристотель (384-322 гг. до н.э.) [64, с. 65].
В то время о высоконравственном человеке говорилось: «Нравственно прекрасным называют человека совершенного достоинства. О нравственной красоте говорят по поводу добродетели: нравственно прекрасным зовут справедливого, честного, храброго, благоразумного и вообще обладающего всеми добродетелями человека» [27, с. 17].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агаркова, Н. Г. Основная образовательная программа начального общего образования «Школа России» [Текст] / Н. Г. Агаркова. - М. : Академкнига, 2015. - 224 с.
2. Алавидзе, Т. А. Социальная психология в современном мире [Текст] / Т. А. Алавидзе. - М. : Издательство АСТ, 2015. - 277 с.
3. Алишев, Б.С. Добро и зло в представлениях российских студентов [Текст] / Б.С. Алишев, О.А. Аникеенок, О.Н. Галанина // Вопросы психологии. - 2018. - №2(2). - С. 41-51.
4. Андреев, В. И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности [Текст] / В. И. Андреев. - Казань : Изд-во КГУ, 2016. - 238 с.
5. Андреев, В. И. Педагогика творческого саморазвития: Инновационный курс [Текст] / В. И. Андреев. - Казань : Изд-во КГУ, 2018. - 318 с.
6. Баргаева, Г. А. Особенности формирования нравственных качеств личности школьника на современном этапе развития общества [Текст] / Г.А. Баргаева // Педагогическое мастерство: материалы V междунар. науч. конференции (г. Москва, 20 ноября 2016 г.). - М.: Буки-Веди, 2016. - С. 1-3.
7. Васильев, В.А. Давид Юм о добродетелях и пороках [Текст] / В.А. Васильев // Социально-гуманитарные знания. - 2018. - №5(5). - С. 162-171.
8. Васильев, В.А. Монтень о добродетели [Текст] / В.А. Васильев // Социально-гуманитарные знания. - 2010. - №3(3). - С. 131-142.
9. Волков Г. Н. Этнопедагогика. М., 2019. 169 с.
10. Воюшина, М. П. Методические основы литературного развития младших школьников [Текст] / М. П. Воюшина. - М. : Высшая школа, 2020. - 186 с.
11. Воюшина, М. П. Модернизация литературного образования и развитие младших школьников. Монография [Текст] / М. П. Воюшина. - Санкт-Петербург : Сударыня, 2007. - 320 с.

Весь текст будет доступен после покупки