Воспитание этики межнационального общения у детей старшего дошкольного возраста

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ ЭТИКИ МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. Содержание понятий «межнациональное общение», «культура межнационального общения», «этика межнационального общения»
1.2. Анализ теоретических подходов к проблеме формирования положительного отношения старших дошкольников к представителям разных этносов 5



ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ВОСПИТАНИЯ ЭТИКИ МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
11
2.1. Формы, средства и методы воспитания этики межнационального общения у детей старшего дошкольного возраста 11
2.2. Педагогические условия воспитания этики межнационального общения детей дошкольного возраста
16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………… 24
СПИСОКЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………………… 26

Весь текст будет доступен после покупки

Проблема межнационального общения всегда была и будет актуальной,ею всегда интересовались ученые многих стран. Вопрос межнационального общения является сложным и многогранным. В обществоведческой науке рассматриваются различные аспекты этой проблемы: социально-психологический, социально-политический, социологический, лингвистический и другие. Образование, начиная с дошкольного, должно способствовать тому, чтобы, с одной стороны, ребенок осознал свои корни и тем самым мог определить место, которое он занимает в мире, и с другой – привить ему уважение к другим культурам.
Межнациональное общение – это вид социального общения, обусловленный основными сферами взаимодействия народов – экономикой, политикой, наукой, культурой, языком. Этика межнациональных отношений есть не что иное, как высокая степень совершенства и развития этих отношений, которые проявляются в межнациональных и духовных связях разных народов, в соблюдении определенного нравственного такта и взаимной уважительности людей различных национальностей друг к другу, в их общении и недопустимости кого-либо пренебрежения к языку, национальным обычаям и традициям других народов.
Воспитание этике межнационального общения необходимо начинать у детей уже в дошкольном возрасте. Ребенок должен постепенно в практике реального общения открывать для себя сходства и различия с другими людьми. Поэтому цель всех образовательных учреждений – не только ознакомить детей с разными этнокультурами, но научить их жить в сообществе, где образуются новые сложные культурные конгломераты. Все это и обусловило актуальность темы исследования.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ ЭТИКИ МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Содержание понятий «межнациональное общение», «культура межнационального общения», «этика межнационального общения»

В психолого-педагогической литературе существует много определений деятельности общения.
Общение - это взаимодействие двух (или более) людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата. Общение есть взаимодействие людей, вступающих в него как субъекты.
Для общения необходимы, по крайней мере, два человека, каждый из которых выступает именно как субъект. Общение есть не просто действие, а именно взаимодействие - оно осуществляется между участниками, каждый из которых равно является носителем активности и предполагает ее в своих партнерах [2, с.136].
Общение - взаимодействия между людьми, главным образом непосредственные. В трактовке общественных отношений общение - форма их реализации, обеспечивающая - наряду с предметными опосредованиями - воспроизводство и накопление человеческого опыта, кооперацию и разделение человеческой деятельности. Понятие "общение" используется и для характеристики взаимодействий между различными социальными и культурными системами ("межнациональное общение", "общение культур"), т. е. в плане более широком, нежели межличностная связь между людьми. В любом случае общение не может осуществиться, минуя межиндивидуальные контакты [2, с.38].
Межнациональное общение — это процесс взаимодействия между людьми разных национальностей и культур, который включает в себя обмен информацией, мнениями, чувствами и культурными ценностями. Это общение может происходить как на уровне индивидуальных отношений, так и на уровне групп, сообществ или наций. Межнациональное общение играет ключевую роль в формировании взаимопонимания, снижении конфликтов и укреплении социальных связей между этническими и культурными группами[12, с.38].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдулатипов, Р. Г. Мой дагестанский народ: историкофилософские очерки [Текст] / Р. Г. Абдулатипов. – Махачкала : Эпоха, 2013. – 125 с.
2. Акулова, А. А. Толерантность и культура межнационального общения: учебно методическое пособие [Текст] / А. А. Акулова. – Краснодар : «Просвещение Юг», 2013. – 305 с.
3. Андреева, В. А. Краткий педагогический словарь [Текст] / В. А. Андреева. – М. : «Дидактика», 2012. – 217 с.
4. Асмолов, А. Г. Стратегия и методология социокультурной модернизации образования [Текст] / А. Г. Асмолов; Министерство образования и науки РФ; Федеральный институт развития образования. – М. : ФГАУ ФИРО, 2012. – 55 с.
5. Бабейко, Ф. С. Общение народов и социальный прогресс. Вопросы теории и методологии [Текст] / Ф. С. Бабейко. – М. : Академия, 2013. – 205 с.
6. Балицкая, И. В. Поликультурное образование: учеб.пособие для студ. вузов [Текст] / И. В. Балицкая. – Южно Сахалинск : Изд во СахГУ, 2013. – 60 с.
7. Бережнова, Л. Н. Этнопедагогика: учеб.для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / Л. Н. Бережнова. – М. : Академия, 2012. – 240 с.
8. Берк, Л. Развитие ребенка [Текст] / Л. Берк. – СПб. : Питер, 2015. – 1056 с.
9. Богомолова, М. И. Межнациональное воспитание детей: учебное пособие [Текст] / М. И. Богомолова. – М. : Флинта, 2013. – 176 с. 10. Бурмистрова, Т. Ю., Дмитриев О. А. Дружбой сплоченные: культура межнационального общения [Текст] / Т. Ю. Бурмистрова, О. А. Дмитриев.– М. : Мысль, 2015. – 205 с
10. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский. – М. : Аспект Пресс, 2014. – 672 с.

Весь текст будет доступен после покупки