Воспитание финансовой грамотности у старшеклассников во внеурочной деятельности

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИЗУ-ЧЕНИЯ ОСНОВ ВОСПИТАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ШКОЛЬНИКОВ 5
1.1 Развитие научных представлений об экономической культуре подраста-ющих поколений 5
1.2 Особенности развития основ экономической культуры у детей и подростков в современных российских условиях 12
1.3 Формирование финансовой грамотности школьников в актуальном образовательном пространстве 14
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 19
2.1 Проект программы курса занятий «Финансовая грамотность» с учащимися 10-11 классов во внеурочной деятельности 19
2.2 Формы и методы организации внеурочной деятельности обучающихся при реализации курса «Финансовая грамотность» 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

Весь текст будет доступен после покупки

Программы обучения современной системы российского образования охватывают практически все сферы жизнедеятельности современного чело-века, что обеспечивает подготовку подростков к взрослой жизни в социуме. Несмотря на то, что Россия входит в список стран с высоким уровнем развития экономики, исключением до недавнего времени являлась только практическая подготовка обучающихся к нынешним экономическим условиям.
Характер потребительского поведения, принцип распределения семей-ного бюджета, отношение к заёмным средствам и финансовая ответствен-ность граждан формирует общий экономический фон государства. Финансовая неграмотность населения страны может провоцировать множество критических ситуаций: возникновение паники на валютном рынке, на рынке банковских услуг, увеличения случаев банкротства физических и юридических лиц, повышение долговой нагрузки на семью и многие другие проблемы.
Финансовая деятельность затрагивает все сферы жизни современного человека. Отсутствие знаний в финансовой сфере и навыки управления лич-ными финансами ограничивает человека в принятии правильных решений в отношении своих материальных благ.
Актуальностью данной темы является предоставление старшеклассни-кам знаний и пониманий финансовых понятий и финансовых рисков, а также навыки, мотивацию и уверенность, необходимые для принятия эффективных решений в разнообразных финансовых ситуациях, способствующих улучшению финансового благополучия личности и общества, а также возможности участия в экономической жизни.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИЗУЧЕНИЯ ОСНОВ ВОСПИТАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ШКОЛЬНИКОВ

1.1 Развитие научных представлений об экономической культуре под-растающих поколений

Эффективность реализации процесса формирования экономической культуры у старшеклассников обеспечивается комплексом педагогических условий, включающих в себя совершенствование содержания учебной дея-тельности путем разработки и проведения учебного курса «Формирование экономической культуры»; актуализации их познавательной активности на данном этапе, совершенствование содержания и форм их обучения средствами организации учебной и практической деятельности.
В системе формирования экономической культуры наиболее эффек-тивными способами активизации работы обучающихся на практических за-нятиях являются креативные методы обучения: проблемные задачи, деловые игры, «мозговой штурм», метод проектов, в результате использования которых имитируется принятие управленческих решений в разных ситуациях путем проигрывания множества вариантов .

Весь текст будет доступен после покупки

1. Асонова Е. А., Кудряшова Е. Н., Россинская А. Н. Методические основы формирования финансовой грамотности школьников в условиях игр-квестов // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2017. № 9 (186). С. 1470155. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=30005574 (дата обращения: 27.04.2022).
2. Басик Н. Ю. Педагогический потенциал интегральных и модульных курсов по финансовой грамотности для старшей школы // Отечественная и зарубежная педагогика. 2017. Т. 1, № 2 (37). С. 65-77. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=29035336 (дата обращения: 27.04.2022).
3. Васильева Г. А. Формирование экономической культуры старшекласс-ников в условиях дополнительного образования: автореф.
дис. ... канд. пед. наук. М., 2017. 24 с. URL: https://www.dissercat.com/content/formirovanie-ekonomicheskoi-kultury-starsheklassnikov-v-usloviyakh-dopolnitelnogo-obrazovani (дата обращения: 28.04.2022).
4. Волонтерство как фактор развития социальной активности в формировании экономической культуры старшеклассников / Т. П. Грасс
[и др.] // Человек и образование. 2021. № 2 (67). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/volonterstvo-kak-faktor-razvitiya-sotsialnoy-aktivnosti-v-formirovanii-ekonomicheskoy-kultury-starsheklassnikov (дата обра-щения: 27.04.2022).
5. Грасс Т. П., Петрищев В. И., Рыбакова Е. В. Взаимодействие школы и бизнеса как способ формирования экономической культуры у старшекласс-ников в России и зарубежных странах // Вестник Костромского государ-ственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2019. № 4. С. 245-249. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41560240 (дата обращения: 27.04.2022).
6. Гуляева Т. И., Чистякова М. К., Ильина И. В. Повышение финансовой грамотности школьников: метод. рекомендации. Орел, 2018. 59 с. URL: https://e.lanbook.com/book/118778 (дата обращения: 27.04.2022).
7. Гусева Т. А. Финансовая грамотность населения и образовательный процесс // Право и образование. 2012. № 5. С. 112-118. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=17705779 (дата обращения: 27.04.2022).
8. Ищенко-Падукова О. А., Мовчан И. В., Писанка С. А. Формирование финансовой грамотности обучающихся: теоретико-методологические и при-кладные аспекты. Ростов н/Д, 2020. 114 с. URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=619211 (дата обращения: 28.04.2022).

Весь текст будет доступен после покупки