ВОСПИТАНИЕ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (7–8 ЛЕТ) НА ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЯХ ПО ВОЛЬНОЙ БОРЬБЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ВОСПИТАНИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТИ У ДИТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1 Характеристика вольной борьбы как вида спорта 5
1.2 Анатомо-физиологически особенности юношей 7-8 лет 20
1.3 Характеристика факторов, влияющих на развитие координационных способностей у детей младшего школьного возраста 24
2 МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.1 Методы исследования 29
2.2 Организация исследования 32
3 ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗРАБОТАННЫХ КОМПЛЕКСОВ ПОДВИЖНЫХ ИГР ДЛЯ ВОСПИТАНИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (7-8 ЛЕТ) НА ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЯХ ВОЛЬНОЙ БОРЬБОЙ 34
3.1 Содержание комплексов подвижных игр для воспитания координационных способностей у детей младшего школьного возраста 34
3.2. Экспериментальное обоснование эффективности использования разработанных комплексов 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 52

Весь текст будет доступен после покупки

Значение координации в вольной борьбе чрезвычайно велико, как и в остальных видах спорта. Координация – одно из важнейших физических качеств. Наличие хорошей координации является необходимым условием для успешного овладения и совершенствования техники и тактики борьбы, а также повышения уровня спортивного мастерства в целом.
Борцы, обладающие хорошей координацией, как правило, проявляют большую находчивость, умеют мгновенно переключаться с одного действия на другое, легко уходят из опасных положений и редко попадают в них, действуют решительно, смело и уверенно.
Такие борцы обладают уверенностью, смело идут на обострение борьбы и риск, так как, имея превосходство в координации, опережают своими действиями действия противника. Чем выше уровень развития координации у борца, тем больше у него возможностей для всестороннего развития техники и тактики, тем опаснее он для противника.
Актуальность наших исследований состоит в том, что в настоящее время большинство тренеров на этапе начальной подготовки уделяют большое внимание общей физической подготовке, а обучение сложно координационным техническим действиям уходит на второй план. Из литературы известно, что в онтогенетическом развитии двигательной координации способность ребенка к выработке новых двигательных программ достигает своего максимума.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ВОСПИТАНИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1 Характеристика вольной борьбы как вида спорта

Вольная борьба – это вид спорта, заключающийся в единоборстве двух спортсменов и проводимый по строго утвержденным правилам, с применением различных захватов, бросков, переворотов, подсечек, в котором каждый из соперников стремится выполнить максимальное количество бросков или положить другого на лопатки. Главным отличием вольной борьбы от греко-римской является возможность выполнения захвата ног противника для выполнения какого-либо приема.
Родиной вольной борьбы считается Англия, где она появилась немного позже греко-римской и отличалась от нее более жестокими приемами ведения схватки, так как в ней были разрешены захваты, вывертывания суставов и другие болевые приемы. Позже вольная борьба появилась в Америке, где она стала стремительно развиваться в двух направлениях: спортивная и вольная борьба.
Спортивная вольная борьба развивалась в колледжах и университетах Америки. В России она получила название «вольно-американской любительской борьбы». Международные правила вольной борьбы появились из этого вида борьбы.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Апои?ко, Р. Н. Динамика количества весовых категории? на Олимпийских играх по спортивной борьбе / Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта: автореф. дис. д-ра пед. наук // Р. Н. Апои?ко, Б. И. Тараканов. – 2013. – 297 с.
2. Артемьев, В.П. Теория и методика физического воспитания, двигательные качества: Учебное пособие / В.П. Артемьев, В.В. Шутов. –Могилев: МГУ им. А.А. Кушелова, 2004. – 284 с. – ISBN 978-5-4600-654-7 – Текст: непосредственный.
3. Ашмарин, Б. А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. Учеб. Для ТЗЗ студентов фак. Физ. Культуры пед. Ин-тов по спец. 03.03 «Физ. Культура» / Б. А. Ашмарин, Ю. А. Виноградов, З. Н. Вяткина. – Москва: Просвящение, 1990 г. – 287 с. ISBN 5-09-001807-3 – Текст: непосредственный.
4. Боген, М.М. Спортизированное физическое воспитания – ключ к тайнам формирования здоровья школьника: монография. – Москва: РУСАЙНС, 2017. – 246 с. – ISBN 978-5-4365-2213-5 – Текст: непосредственный
5. Бернштейн, Н. А. О ловкости и её развитии. 2-е издание. Москва: ТВТ Дивизион – 2017. – 328 с. – ISBN 978-5-98724-203-2 – Текст: непосредственный.
6. Верхошанскии?, Ю. В. Программирование и организация тренировочного процесса. 2-е издание, стереотип / Ю.В. Верхошанский. – Москва: Спорт, 2019. – 184 с. – ISBN 978-5-907225-03-9 – Текст: непосредственный.
7. Васильков, А.А. Теория и методика физического воспитания / А.А. Васильков. – Ростов-на-Дону: Феник, 2008. – 384c.
8. Геселевич, В. А. Индивидуализация тренировочного процесса в вольной борьбе: учеб. Пособие / Геселевич В.А., Г. С. Сулхамедов, Л. А. Новикова. – Москва: ООО «Торговый дом «Советский спорт». – 2020 г. – 120 с. – ISBN5-278-00558-0 – Текст: непосредственный
9. Григорян, Э. А. Двигательная координация школьников в зависимости от возраста, пола и занятий спортом / Э.А. Григорян. – Киев, 2006. –134 с. – ISBN 978-5-9456-2022 – Текст: непосредственный.
10. Губа, В. П. Основы спортивной подготовки: методы оценки и прогнозирования (морфобиомеханичский подход): научно-методич. пособие / В. П. Губа, В. К. Бальсевич, Э. Г. Мартиросов, П. В. Квашук. – Москва: Советскии? спорт, 2012. – 384 с. – ISBN 978-5-9718-0577-9 – Текст: непосредственный.
11. Губа, В. П. Прогнозирование двигательных способностеи? и основ раннеи? ориентации в спорте / под общ. ред. В. П. Губа, Р. Н. Дорохов, С. Ю. Тюленьков. – Москва: Олимпия-Пресс, 2007. – 156 с. – ISBN978-5-9907240-8-2 – Текст: непосредственный.
12. Дорохов, Р. Н. Спортивная морфология: Учебное пособие для студентов ВУЗов физической культуры / Р. Н. Дорохов, В. П. Губа. – Москва: СпортАкадемПресс, 2002. – 260 с. – ISBN 978-5-88469-548-1 – Текст: непосредственный.
13. Железняк, Ю.Д. Теория и методика обучения предмету физическая культура: учебное пособие для вузов / Ю.Д. Железняк, В.М. Минбулатов. –Москва: Издательский центр «Академия», 2008. – 95с. –ISBN978-5-7695-6404-8 – Текст: непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки