ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ВОСПИТАНИЯ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по воспитанию культурно-гигиенических навыков …………………………………………..5
1.2. Развитие культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста……………………………………………………………..……….…
1.3. Игровая деятельность как средство развития культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста...................21
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Констатирующий эксперимент…………………………..……….33
2.2. Формирующий эксперимент………………………………….…..42
2.3. Контрольный эксперимент…………………………………..…43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………

Весь текст будет доступен после покупки

Освоение основ культуры гигиены приобретает важное значение в приобщении детей дошкольного возраста к здоровому образу жизни. Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей раннего дошкольного возраста создает предпосылки для охраны их здоровья в целом.
Гигиенические навыки – это неотъемлемая часть культурного поведения человека, так как гигиеническое воспитание является частью общего воспитания. Формирование культурно-гигиенических навыков начинается с раннего дошкольного возраста, и формируются они под непосредственным воздействием взрослых и той среды, в которой растет и развивается ребенок. Решающую роль в данном случае имеют следующие факторы: то, когда начата работа по формированию культурно-гигиенических навыков, условия, в которых это происходит, насколько последовательно и систематически это происходит, каково эмоциональное отношение ребенка к выполнению гигиенических процедур.
Внимание воспитанию привычки к чистоте, порядку, аккуратности необходимо уделять не только в дошкольном учреждении, где дети находятся большую часть времени, но и в семье, где родителям следует закреплять привитые культурно-гигиенические навыки младших дошкольников.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ВОСПИТАНИЯ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по воспитанию культурно-гигиенических навыков

Приобретая культурно–гигиенические навыки, детям необходимо понимать их важность, учится способам их применения, понимать последовательность действий, режим дня поможет детям осознать важность приобретаемых навыков [21, с 218].
Высказывание физиолога Н.И. Щелованова «Режим дня в первые годы жизни ребенка – это правильное распределение во времени и правильная взаимопоследовательность удовлетворения основных физиологических потребностей ребенка во сне, кормлении, а также в деятельности» [19, с 4].
Правильно воспитать в детях культурно-гигиенические навыки означает не только сохранить и поддержать их здоровье, но и привить культуру поведения в целом. Н.К. Крупская писала: «Одна из важнейших задач детского сада – привить ребятам навыки, укрепляющие их здоровье. С раннего возраста надо учить ребят мыть руки перед едой, есть из отдельной тарелки, ходить чистыми, стричь волосы, вытряхивать одежду, не пить сырой воды, вовремя есть, вовремя спать, быть больше на свежем воздухе и так далее» [13, с 58].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Архипова, Е. Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста / Е. Ф. Архипова. учебное пособие. — Москва: АСТ: Астрель, 2006. — 348 с. — Текст: непосредственный. — Текст: непосредственный.
2. Белостоцкая Е. М. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 9. / Е. М. Белостоцкая, Т. Ф. Виноградова. — Москва: Просвещение, 2011. — 273 с. — Текст: непосредственный.
3. Богина, Т. Л. Режим дня в детском саду/ Т. Л. Богина, Н. Т. Терехова. — Москва: Просвещение, 2007. — 95 с. — Текст: непосредственный.
4. Богуславская, З. М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста / З. М. Богуславская, Е. О. Смирнова. — Москва: Просвещение, 2011. — 207 с. — Текст: непосредственный.
5. Болотина, Л. Р. Дошкольная педагогика / Л. Р. Болотина, Т. С. Комарова, С. П. Баранов. — Москва: Академия, 2007. — 240 с. — Текст: непосредственный.
6. Буре, Р. С. Воспитатель и дети / Р. С. Буре, Л. Ф. Островская. — Москва: Просвещение, 2001. — 121 с. — Текст: непосредственный.
7. Васильева, К. М. Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста / Васильева К. М. — Текст: непосредственный // Проблемы педагогики. — 2021. — №3. — С. 45-46.
8. Васильева Ю. П. Воспитание культурно-гигиенических навыков в раннем возрасте / Васильева Ю. П. — Текст: непосредственный // В сборнике: Образование и наука в современных реалиях. материалы Международной научно-практической конференции. ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова». Чебоксары, 2022. — С. 25-26.
9. Виноградов, Г. С. Народная педагогика / Г. С. Виноградов. - Иркутск, КноРус, 2006. — 231 с. — Текст: непосредственный.
10. Гаранджа, В. И. Формирования культурно-гигиенических навыков у дошкольников: учеб. пособие / В. И. Гаранджа. — Москва: Мост, 2010. — 195 с. — Текст: непосредственный.
11. Гонина, О. О. Психология дошкольного возраста : учебник и практикум для прикладного баклавриата / О. О. Гонина. – Москва : Издательство Юрайт, 2015. — Текст: непосредственный.
12. Гурина, И. В. Первые шаги от 0 до 3 лет. Засыпаем, кушаем, маму с папой слушаем / И. В. Гурина. — Санкт-Петербург: Литера, 2007. — 130 с. — Текст: непосредственный.
13. Давидчук, Е. Г. Организация деятельности детей в разновозрастной группе / Е. Г. Давидчук. — Санкт-Петербург: Литера, 2002. — 198 с. — Текст: непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки