ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ

Введение ………………………………………………………………..... 3
1 Теоретические основы воспитания культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста в процессе сюжетно-ролевой игры…………………………………………………………………….

8
1.1 Культура поведения: понятие, компоненты ………………….. 8
1.2 Методы и приемы воспитания культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста …………………………….…
15
1.3 Условия и средства воспитания культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста …………………………….…
20
1.4 Сюжетно-ролевая игра как средство воспитания культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста…………..
25
2 Исследование воспитания культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста в процессе сюжетно-ролевой игры…………
31
2.1 Организация и результаты констатирующего этапа исследования……………………………………………………...
31
2.2 Содержание формирующего этапа исследования …................. 42
2.3 Методика и результаты контрольного этапа эксперимента….. 50
Заключение ………………………………………………………..……… 58
Список использованных источников …………………………………… 61
Приложение А Перспективный план по воспитанию культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста…
68
Приложение Б Конспект занятия в старшей группе «Не хочу быть неряхой»…………………………………………………
73
Приложение В Коммуникативные и дидактические игры и упражнения для воспитания культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста………………….

75
Приложение Г Пример карточек для игрового задания «Игра-квест» 83
Приложение Д Памятка по применению социо-игровых технологий в практике работы воспитателя детского сада………….
84

Весь текст будет доступен после покупки

Воспитание является одной из важнейших составляющих образовательного процесса. Под воспитанием понимается деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, бережного отношения к культурному наследию и традициям, природе и окружающей среде.
Культура поведения – важная часть общей культуры человека. Культура поведения, культура человеческих отношений, общение людей между собой играет важную роль в жизни каждого человека.
Кардинальные социально-экономические преобразования современного общества с особой остротой ставят проблему формирования культуры поведения у детей дошкольного возраста. Интерес к проблеме формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста обусловлен целым комплексом причин. Перед дошкольными образовательными организациями в числе наиболее важных стоят задачи формирования с самого раннего детства базовой культуры личности, нравственных качеств и культуры поведения.
Формирование культуры поведения у детей – одна из актуальных проблем науки и практики. Исследуемая проблема нашла отражение в фундаментальных работах А.М. Архангельского, Н.М. Болдырева, Н.К. Крупской, А.С. Макаренко, С.Г. Якобсон, Л.И. Божович, А.М. Виноградовой, С.Н. Карповой и др. В их работах раскрывается сущность основных понятий воспитания, определяются методы и приемы нравственного воспитания дошкольников.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические основы воспитания культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста в процессе сюжетно-ролевой игры

1.1 Культура поведения: понятие, компоненты

Одним из направлений в социально-коммуникативном развитии ребенка является воспитание культуры поведения. За период дошкольного детства ребенок проходит большой путь в овладении социальным пространством с его системой нормативного поведения в межличностных отношениях со взрослыми и детьми. Ребенок осваивает правила адекватного лояльного взаимодействия с людьми и в благоприятных для себя условиях может действовать в соответствии с этими правилами. В детском саду формирование культуры поведения ребенка проходит в коллективе и через коллектив. И начинается этот процесс с того, что воспитанникам прививают, а затем развивают у них начала коллективизма: умение совместно и дружно играть и трудиться, проявлять сочувствие друг другу, ответственность за участие в общем деле, оказывать взаимную помощь, быть дисциплинированным.
Культура поведения помогает общению человека с окружающими, обеспечивает ему эмоциональное благополучие и комфортное самочувствие. Первые представления о норме поведения, принятых в обществе, ребёнок получает в семье и в детском саду. Формирование культуры поведения дошкольников обязательно должно строиться на основе формирования нравственных качеств и моральных чувств воспитанников.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности / К. А. Абульханова-Славская. – Москва : Просвещение, 1980. – 335 с.
2. Авдулова, Т. П. Личностная и коммуникативная компетентность современного дошкольника / Т. П. Авдулова, Г. Р. Хузеева. – Москва : Прометей, 2020. ? 140 с. ? ISBN 978-5-7042-2401-3.
3. Алябьева, Е. А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками / Е. А. Алябьева. – Москва : Сфера, 2003. – 128 с. – ISBN 5-89144-519-0.
4. Алямовская, В. Г. «Беседы о поведении ребенка за столом» / В. Г. Алямовская. – Москва : Сфера. 2008. – 64 с. – ISBN 978-5-9949-1700-8.
5. Анахина Т. А., Васильева С. Н. Формирование навыков культурного поведения у дошкольников в процессе совместной деятельности // Молодой ученый. – 2016. – №1. – С. 678-681. – педагогика / Т. А. Анахина, С. Н. Васильева [Электронный ресурс] Режим доступа: https://moluch.ru/archive/105/24740.
6. Андреева, И. А. Исследование уровня социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста / И. А. Андреева // Научно-педагогическое обозрение. – 2014. - № 4. – С. 7-11.
7. Анисимова, И. М. Хорошие манеры для детей / И. М. Анисимова. – Москва : Аквариум, 1996. – 352 с. – ISBN 5-85684-072-0.
8. Астафьева, О. В. Эстетическое пространство детства и формирование культурного поля дошкольника / О. В. Афанасьева // Всероссийская интернет конференция. – 2009. – № 5. – С. 23-26.
9. Бабаева, Т. И. Детство : Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева. – Санкт-Петербург : Детство-Пресс, Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2014. – 321 с. – ISBN 978-5-906750-33-4.
10. Бабаева, Т. И. Как развивать взаимоотношения и сотрудничество дошкольников в детском саду : игровые ситуации, игры, этюды : учебно-методическое пособие / Т. И. Бабаева, Л. С. Римашевская. – Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2012. – 218 с. –ISBN 978-5-89814-842-3.
11. Барышникова, Е. В. Предметно-развивающая среда в дошкольной образовательной организации : учебное пособие / Е. В. Барышникова. – Челябинск : Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2017. – 183 с. – ISBN 978-5-906-908-67-4.
12. Безруких, М. М. Я и другие я, или правила поведения для всех / М. М. Безруких. – Москва : Политиздат. 2001. – 314 с. – ISBN 5-250-01631-6.

Весь текст будет доступен после покупки