Воспитание культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста в процессе проведения бесед

Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1 Теоретические основы воспитания культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста в процессе проведения бесед……………..6
1.1. Психолого - педагогические исследования по проблеме воспитания культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста……………...6
1.2. Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………………………….10
1.3. Виды бесед и методика их проведения……………………………15
Глава 2 Экспериментальное обоснование проблемы воспитания культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста в процессе проведения бесед……………………………………………………………………………..22
2.1.Методика выявления культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………….22
2.2. Организация работы по воспитанию культуры поведения у старшего дошкольного возраста в процессе проведения бесед……………..29
2.3. Анализ результатов работы по воспитанию культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста в процессе проведения бесед………33
Заключение………………………………………………………………………37
Список литературы……………………………………………………………...39
Приложения……………………………………………………………………..41

Весь текст будет доступен после покупки

Дошкольное детство - важнейший период в нравственном становлении личности. Одним из направлений в нравственном развитии ребёнка является воспитание культуры поведения.
Проблемой воспитания культуры поведения у детей занимались такие ученые как С.В. Петерина, И.Н. Курочкина и другие [3].
Культура поведения - одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. Формирование основ культуры поведения начинается с самых первых лет жизни ребёнка. Ребенок, подражая взрослому человеку, начинает осваивать основные нормы общения. К старшему дошкольному возрасту у ребёнка могут быть воспитаны довольно устойчивые формы поведения, отношение к окружающему соответственно усвоенным моральным нормам и правилам.
В педагогическом словаре культура поведения определяется как совокупность сформированных, социально значимых качеств личности, повседневных поступков человека в обществе, основанных на нормах нравственности, этики, эстетической культуре [12].
Одним из эффективных методов формирования культуры поведения являются беседы.
Проблеме бесед большое внимание уделяли современные педагоги и психологи, отечественные и зарубежные авторы: Е. И. Тихеева, Е. А. Флерина, Е. И. Радина, Э. П. Короткова, Н. М. Крылова и другие.
Беседа является эффективным средством воспитания поведенческой культуры у детей, помогающая детям освоить нормы и правила культурного поведения.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические основы воспитания культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста в процессе проведения бесед
1.1. Психолого - педагогические исследования по проблеме воспитания культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста
«Нравственное воспитание – активный процесс формирования нравственных чувств и привычек, нравственного поведения с первых лет жизни ребенка» [7, с.95].
Современные исследования в области педагогики и психологии доказывают, что дошкольный возраст – ответственный период в нравственном становлении личности. При целенаправленном воспитании к концу дошкольного возраста у детей формируются нравственные чувства и сознание, нравственные привычки и умение выполнять правила поведения.
Понятие «нравственное поведение» тесно граничит с «культурой поведения». Воспитание культуры поведения является одним из направлений в нравственном развитии ребенка.
Согласно ФГОС ДО, для воспитания культуры поведения у дошкольников необходимо создать следующие условия:
- позитивный настрой;
- пример взрослых;
- творческая, доброжелательная, дружеская обстановка для развития личности ребёнка;
- связь с семьёй.
Существует множество определений понятия «культура поведения».
Так, например, в своих исследованиях Т.И. Бабаева и И.Н. Курочкина дали следующее определение: культура поведения – это широкое, многогранное понятие, раскрывающее сущность моральных норм в системе наиболее значительных, жизненно важных отношений к людям, к труду, к предметам материальной и духовной культуры [3, с.61-65]. По мнению Курочкиной И.Н. культура поведения помогает общению человека с окружающими, способствует обретению эмоционального благополучия, комфортного самочувствия и успешной жизнедеятельности [4].
С. В. Петерина культуру поведения дошкольника рассматривает как «совокупность полезных для общества устойчивых форм повседневного поведения в быту, в общении, в различных видах деятельности». Культура поведения не сводится, к формальному соблюдению этикета. Она тесно связана с нравственными чувствами и представлениями и, в свою очередь, подкрепляет их [8, c.25].

Весь текст будет доступен после покупки

1) Буре Р. С. Воспитатель и дети: Учебное пособие для воспитателей дошкольных учреждений, студентов педагогических колледжей и вузов, родителей дошкольников / Р. С. Буре, Л. Ф Островская. - 3-е изд., перераб., доп. - М.: ЮВЕНТА, 2001. - 176 с.
2) Крылова Н.М. Влияние беседы на умственное и речевое развитие детей // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М.М. Алексеева. – М.: Академия, 1999. – с. 204–208.
3) Курочкина И.В., Бабаева Т.И. О культуре поведения и этикете. // Дошкольное воспитание №11, 2003 – 61–65 с.
4) Курочкина И. Н. Этикет для детей и взрослых: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И. Н. Курочкина. – М.: Академия, 2001. – 256 с.
5) Курочкина И. Н. Современный этикет и воспитание культуры поведения у дошкольников / И. Н. Курочкина. – М.: ГИЦ Владос, 2001. - 224 с.
6) Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении [Текст] / М.И. Лисина. – СПб.: Питер, 2009. – 276 с.
7) Островская Л. Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников: Кн. для воспитателя дет. сада / Л. Ф. Островская. - 2-е изд., перераб. и доп. – М: Просвещение, 1990. - 160 с.
8) Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста М.: Просвещение 2000 – 96 с.
9) Радина К.К. Метод беседы в воспитательно-образовательной работе с детьми старшей группы детского сада // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М.М. Алексеева. – М.: Академия, 1999. – с. 221–229.
10) Смирнова, Е.О. Детская психология [Текст] / Е.О. Смирнова. – СПб.: Питер, 2009. – 304с.
11) Смирнова, Е.О. Особенности общения с дошкольниками [Текст] / Е.О. Смирнова. – М.: Академия, 2000. – 342 с.

Весь текст будет доступен после покупки