ВОСПИТАНИЕ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Введение……………………………………………………………………………...3
1 Теоретические основы проблемы воспитания любознательности у старших дошкольников в игровой деятельности.....................................................................5
1.1 Понятие любознательности в научной литературе....................................5
1.2 Специфика воспитания любознательности в старшем дошкольном возрасте.................................................................................................................91.3 Игровая деятельность как средство воспитания любознательности у старших дошкольников..................................................................................16
2 Опытно-экспериментальная работа по воспитанию любознательности у старших дошкольников в игровой деятельности................................................20
2.1 Изучение уровня воспитанности любознательности у старших дошкольников....................................................................................................20
2.2 Работа по воспитанию любознательности у старших дошкольников в игровой деятельности.......................................................................................28
2.3 Динамика уровня воспитанности любознательности у старших дошкольников....................................................................................................32
Заключение.................................................................................................................37
Список использованных источников.......................................................................39

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Моделирование отечественного образования предполагает, что обновленное содержание дошкольного образования связано с личностным развитием ребенка. Гуманистическая парадигма, определяющая содержательную сторону дошкольного образования, актуализирует интерес к детской личности, ее развитию и саморазвитию, рассматривает дошкольный возраст как период накопления психических новообразований ребенка-дошкольника, освоения им социального пространства, рефлексии всех отношений в этом пространстве, определения в нем себя, собственной самоорганизации в постоянно расширяющихся и усложняющихся контактах со взрослыми и сверстниками. Важнейшей характеристикой личности, показателем ее сформированности является система интересов растущего человека, его любознательность.
Актуальность проблемы воспитания любознательности у детей дошкольного возраста определяется поиском новых педагогических средств в организации образовательного процесса в ДОУ. Выделение проблемы развития любознательности, познавательного интереса в качестве ключевой в саморазвитии личности дошкольника обусловлено рядом причин, а прежде всего, запросом общества: одним из принципов государственной политики в области образования является приоритет свободного развития личности, создание условий для ее самоопределения и самореализации.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические основы проблемы воспитания любознательности
у старших дошкольников в игровой деятельности

1.1 Понятие любознательности в научной литературе

Формирование любознательности является одной из важных задач в становлении личности и ее способностей, поскольку любознательность и познавательная активность составляет базовую предпосылку и условие личностного роста подрастающего поколения.
Проблема любознательности очень широко исследуется в современной педагогике и психологии, но, несмотря на это, множество исследований не проясняет сути данного явления, а скорее наоборот, ведет к еще большей путанице. До сих пор не существует единого определения этого понятия, разделяемого всеми исследователями.
Предметом любознательности, отмечает И. В. Веснин, является самое значительное свойство человека: познавать окружающий мир не только с целью биологической и социальной ориентировки в действительности, но в самом существенном отношении человека к миру – в стремлении проникать в его многообразие, отражать в сознании сущностные стороны, причинно-следственные связи, закономерности, противоречивость [15, с. 45].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Венгер, Л. А. Психология : учебник для студентов педагогических институтов – Л. А. Венгер, В. С. Мухина. ? Москва : Просвещение, 2014. – 298 с. – ISBN 5-09-000760-8. – Текст : непосредственный.
2. Веракса, Н. Е. Индивидуальные особенности познавательного развития детей дошкольного возраста / Н. Е. Веракса. ? Москва : ПЕРСЭ, 2016. – 144 с. – ISBN 5-9292-0116-1. – Текст : непосредственный.
3. Возрастные особенности развития познавательных способностей в дошкольном детстве / под ред. Л. А. Венгера. ? Москва : МГУ, 2013. ? 150 с. – Текст : непосредственный.
4. Воспитание детей в игре : пособие для воспитателя детского сада / под ред. А. К. Бондаренко. ? Москва : Просвещение, 2017. – 244 с. – Текст : непосредственный.
5. Губанова, Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду : программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет / Н. Ф. Губанова. – Москва : Владос, 2018. – 126 с. – ISBN 978-5-86775-351-1. – Текст : непосредственный.
6. Доронова, Т. Н. Игра в дошкольном возрасте : пособие для воспитателей детского сада / Т. Н. Доронова, О. А. Карабанова. – Москва : Воспитание дошкольника, 2012. – 178 с. – Текст : непосредственный.
7. Дьяченко, О. М. Психическое развитие дошкольника : пособие для воспитателя / О. М. Дьяченко. ? Москва : Педагогика, 2015. – 231 с. – Текст : непосредственный.
8. Жихарева, Е. В. Психологические особенности любознательности девочек и мальчиков старшего дошкольного возраста / Е. В. Жихарева, Е. В. Маликова. ? Текст : непосредственный // МНКО. ? 2018. ? № 6. – С. 45?48.
9. Зебзеева, В. А. Педагогическое сопровождение процесса развития любознательности у детей старшего дошкольного возраста / В. А. Зебзеева. ? Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. ? № 3. – С. 21?25.
10. Калиниченко, А. В. Развитие игровой деятельности дошкольников : методическое пособие / А. В. Калиниченко. – Москва : Айрис-пресс, 2018. – 198 с. – ISBN 5-8112-0618-6. – Текст : непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки