Воспитание любви к малой родине и истории родного края в учебно- воспитательном процессе

Введение ……...………………………….…………………...…………........................ 3
Глава 1. Теоретические основы формирования представлений о малой родине в период детства
…………………………………………………………………........................................


6
1.1. Значимость формирования представлений о малой родине в
период детства…...............................................……………………………...................

6
1.2. Приемы и методы формирования представлений о малой
родине в младшем школьном возрасте……………………………..............................
12
Вывод ……………………………………………............................................................ 20
Г л а в а 2. Практика формирования представлений о малой Родине у младших школьников
…………………….....................................................................................
21
2.1. Характеристика диагностик, изучающих представления о
малой родине у детей младшего школьного возраста……………………....................
21

2.2.Организационные и содержательные рекомендации для формирования представлений о малой родине у младших школьников………………………………………………………………............................
29


Вывод………………………………………………..........................................................

36
Заключение………………………..………………….……………….............................. 37
Список литературы …………………………………………………............................ 39

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. Патриотическое воспитание подрастающего поколения считается одной из самых важных задач современной школы, потому что детство - это самый благоприятный период для того, чтобы воспитать и привить чувства любви к Родине.
Патриотическое воспитание детей является важнейшей задачей современного мира, ценность, которой ориентируется на потребности общества в новой системе патриотического воспитания молодежи исходя из быстроразвивающейся социально-экономической и политической обстановки вРоссии.
В нормативных документах закреплена идея необходимости формирования патриотизма и гражданственности. Подтверждение значимости патриотического воспитания отмечается в государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» [77]. Эта же идея заложена в Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения и раскрывается в «Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России [27].
Воспитание патриотизма у детей раскрыто в трудах отечественных ученых, таких как В.А. Сластёнин, Б.Т. Лихачёв, П.И. Пидкасистый и др. По мнению Б.Т. Лихачёва, «сущность понятия «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа. Специфика патриотического воспитания в отдельные исторические периоды освещена в работах Ю.С. Васютина, И.В. Суколенова, А.В. Дудко, Н.М. Конжиева, Л.В. Кузнецовой, В.Г. Пряниковой, B.С. Чудного, Д.С. Яковлевой и др.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О МАЛОЙ РОДИНЕ В ПЕРИОД ДЕТСТВА

1.1. Значимость формирования патриотических представлений в период детства

Одной из наиболее актуальных задач современного мира является воспитание патриотизма у подрастающего поколения. П р и о т с у т с т в и и патриотических качеств у детей - будущих граждан, страна не может уверенно двигаться вперед в т а к и х о т р а с л я х к а к экономика, политика и культура, п о э т о м у с о в р е м е н н ы е д е т и должны иметь нравственный стержень – любовь к Родине и служение Отечеству [59].
Вопросы воспитания патриотизма волнуют многих современных педагогов и социологов так же, как и философов прошлого. Еще в Древней Руси Владимир Мономах в своем труде «Поучение детям» говорил о необходимости любить, беречь, и защищать родную землю, сберегая ее для детей. Любовь к своей земле, к малой родине и к стране воспитывалась у детей с самых ранних лет в семье, идеи о защите родины передавались старшим поколением детям [62].
Великие педагоги прошлых лет отмечали патриотизм основой духовной жизни каждого человека. А.Н. Радищев в своих учениях отмечал, что «истинный человек и сын отечества есть одно и то же», и говоря, о качествах, которыми должен обладать каждый человек, он писал: «тот есть прямо благороден, которого сердце не может не трепетать от нежной радости при едином имени отечества». То есть высшей ценностью для человека должна быть Родина [70, с. 205-206].
По мнению Н.Г. Чернышевского и Н.А. Добролюбова, главной целью воспитания подрастающего поколения считали подготовку истинного

гражданина, который любит свой народ и свою Родину, и принимает активное участие в общественных делах [81, с. 72].

После 1917г. в России вопросы патриотического воспитания подрастающего поколения приобрели особую актуальность. Многие государственные деятели подчеркивали важность формирования у молодежи любви к Родине, развития патриотических качеств на основе знакомства детей с родной страной и активного участия в общественно-трудовой жизни страны [36, с. 7]. Рассматривая воспитание в советских школах А.С. Макаренко, выделил качества, которыми должен обладать каждый воспитанник, он «должен быть смелым, мужественным, честным, трудолюбивым патриотом» [55, с. 115]. При этом он подчеркивал, что настоящий патриотизм - это не только совершение героических поступков, но и «длительная, мучительная, нажимная работа, часто даже очень тяжелая, неинтересная, грязная» [54, с. 412].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова, С.В. Система гражданского образования школьников: воспитание гражданской активности, социально - правовое проектирование, изучение гуманитарного права / С.В. Абрамова. - М.: Глобус, 2006. - 224 с.
2. Агапова, И. А. Патриотическое воспитание в школе / И. А. Агапова, М. А. Давыдова. - М.: Айрис – пресс, 2002. - 224 с.
3. Агапова, И. А. Мы – патриоты!: классные часы и внеклассные мероприятия : 1 –11 классы [Текст] / И. А. Агапова, М. А. Давыдова. Москва
: ВАКО, 2018. –366 с.
4. Адаменко, С. М Воспитываем патриотов России / С. Адаменко // Народное образование. – 2015. – № 4. – С. 23.
5. Азаров, Ю. Педагогическое искусство патриотического воспитания школьников // Дополнительное образование / Ю. Азаров - 2013. -
№6. - С.3 - 7.
6. Алиева, С. А. Психолого-педагогические предпосылки воспитания патриотизма у детей младшего школьного возраста / С. А. Алиева // Начальная школа. - 2007. - № 9. - С. 17 - 20.
7. Алиева, С. А., Формы и методы военно-патриотического воспитания старшеклассников / С.А. Алиева, С.Т. Алиева, А.Т. Алиев, Р.В. Раджабова, З.И. Магомедова // Известия ДГПУ. – 2015. - №1. - C. 31-36.
8. Андрюнина, А. С. О патриотическом воспитании в детском оздоровительном лагере / А. С. Андрюнина // Педагогическое образование в России. – 2017. – № 5. – С. 16-21.
9. Андрюнина, А. С. О формировании ценностного отношения к малой родине в период детства / А. С. Андрюнина // Science Time. – 2015. –
№12 (24). – С. 37-44.

Весь текст будет доступен после покупки