ВОСПИТАНИЕ ЛЮБВИ К РОДНОМУ КРАЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (НА ПРИМЕРЕ ПРИРОДЫ РОДНОГО КРАЯ)

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ЛЮБВИ К РОДНОМУ КРАЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (НА ПРИМЕРЕ ПРИРОДЫ РОДНОГО КРАЯ)……………………………………………………………………………...3
1.1. Воспитание любви к родному краю как составляющая часть патриотического воспитания…………………………………………………….9
1.2. Технология воспитания любви старших дошкольников к природе родного края……………………………………………………………………..14
1.3. Педагогические условия воспитания любви к родному краю детей старшего дошкольного возраста (на примере природы родного края)……....18
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I…………………………………………………...23
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ ЛЮБВИ К РОДНОМУ КРАЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (НА ПРИМЕРЕ ПРИРОДЫ РОДНОГО КРАЯ)…………………………………………………………………………….24
2.1. Выявление уровня ознакомления с родным краем и ценностного отношения к природе родного края на констатирующем этапе исследования……………………………………………………………………..24
2.2. Разработка и реализация комплекса мероприятий по воспитанию любви к родному краю у старших дошкольников на примере природы родного края на формирующем этапе исследования……………………………………32
2.3. Анализ результатов исследования по воспитанию любви к родному краю у старших дошкольников на примере природы родного края на контрольном этапе исследования………………………………………………35
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II……………………………………………………43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………...44
ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………….46
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………...52

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Воспитание любви к родному краю является важной задачей в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Родной край – это место, где ребенок родился и вырос, где он впервые познакомился с природой, место его семьи и друзей. Осознание и уважение к родному краю помогает ребенку развивать чувство принадлежности к своей истории, культуре и природе.
Процесс воспитания необходимо начинать в дошкольном возрасте, поскольку в этот период начинает закладываться основы всех духовно- нравственных, психических процессов ребёнка (восприятия, мышления, памяти, эмоций, чувств), его поведения, механизмов социальной адаптации в обществе, а также начинается процесс осознания собственного «Я» ребёнка в окружающем мире.
Основная цель дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО направлена на обеспечение социально – коммуникативного, познавательного, речевого, художественно- эстетического и физического развития детей на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
В программе для реализации ФГОС ДО «От рождения до школы», огромное значение отдается воспитанию в детях патриотических чувств, любви к Родине, гордости за неё, за её достижения, уверенности в том, что Россия – великая многонациональная страна с победоносным прошлым и счастливым будущим.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ЛЮБВИ К РОДНОМУ КРАЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
(НА ПРИМЕРЕ ПРИРОДЫ РОДНОГО КРАЯ)

1.1. Воспитание любви к родному краю как составляющая часть патриотического воспитания

В последние годы в психолого-педагогической литературе много авторов обратили своё внимание на важность развития ценностного отношения к природе у детей дошкольного возраста. Среди этих авторов можно назвать Л.Н. Буйлова, Ю.А. Вакуленко, Е.Л. Леонтьеву, С.Н. Николаеву, Н.Е. Щуркову и других.
Их внимание сосредоточено на значимости ценностного подхода при формировании индивидуальности, а также на изучении ценностей как психологической составляющей личности, которая развивается в результате активного освоения социальных норм и поведенческих моделей на протяжении всей жизни человека.
Великое значение в этих исследованиях придается трудам выдающихся отечественных психологов, вроде Л.И. Божовича и Л.С. Выготского, которые также активно принимают участие в изучении проблемы формирования ценностей у личности.
Формирование ценностного отношения к природе в детском возрасте является значимой задачей в экологическом образовании. Это происходит в процессе воспитания и образования и требует активного участия образовательных учреждений. Для эффективного формирования ценностного отношения необходимо создать целостную систему экологических представлений, включающую как научные знания о природе, так и эмоционально-чувственное восприятие окружающего мира.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Материалы Национальной контент-платформы "Актуальные проблемы образования и воспитания: интеграция теории и практики", под общей редакцией Г. В. Коротковой, были проведены в г. Мичуринске 12 декабря 2019 года. Данное издание было выпущено Издательством Мичуринского ГАУ в 2019 году и содержит 320 страниц.
2. В 2020 году В.В. Абраменкова выпустила книгу "Социальная психология детства: эволюция взаимоотношений ребенка в среде детской субкультуры". Книга имеет объем в 416 страниц и была издана издательством МПСИ в Москве и НПО «МОДЭК» в Воронеже.
3. Ананьева. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в детских образовательных учреждениях / Агапова, Ананьева. Статья "Ананьева // Известия института педагогики и психологии образования. – 2018. – № 4. – С. 130-134"
4. Анализируя учебные программы и методики, мы можем утверждать, что нравственно-патриотическое воспитание дошкольников остается одной из актуальных задач современного образования.
5. Ознакомление дошкольников с историей и достопримечательностями своего родного города" - книга, написанная Александровой Е.Ю., изданная в 2014 году ТЦ Сфера. В ней содержится 112 страниц.
6. Книга "Патриотическое воспитание дошкольников" была написана Алешиной Н.В. и издана в Москве Центром гуманитарных и лингвистических исследований в 2015 году. Общий объем книги составляет 256 страниц.
7. Я - гражданин России": классный час, организованный для учащихся 5 классов, представлен Артеменко А. и Шумиловой Н. в статье "Воспитание школьников" (2017, N 10, с. 16-17) для классных руководителей.
8. В статье "Взаимодействие ДОО с родителями в рамках работы по формированию основ экологической культуры старших дошкольников" автором А.С. Андриенко рассматривается тема взаимодействия дошкольных образовательных организаций с родителями в процессе формирования основ экологической культуры старших дошкольников.
9. В 2017 году был выпущен "Большой энциклопедический словарь", редактором которого является А.М. Прохоров. Этот словарь является частью Большой российской энциклопедии и содержит 1434 страницы.
10. Буйлова, Л. Н. Вопросы, связанные с организацией патриотического воспитания в системе дополнительного образования детей, актуальны [Текст] / Л. Н. Буйлова // Журнал "Молодой ученый". – 2014. – №5. – С. 405-412.

Весь текст будет доступен после покупки