Воспитание "новой породы людей": образовательная реформа Екатерины II

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА В РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XVIП ВЕКА 11

ГЛАВА 2. ЕВРОПЕЙСКИЕ ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИЕ ИДЕИ О СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ ОБЩЕСТВА В КОНЦЕПЦИИ «НОВОЙ ПОРОДЫ ЛЮДЕЙ» 17

ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ ЕКАТЕРИНЫ. 22

ГЛАВА 4 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РЕФОРМА ЕКАТЕРИНЫ П: РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТОВ ПО РЕФОРМИРОВАНИЮ РОССИЙСКОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ 27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 39

Весь текст будет доступен после покупки

Личность и деятельность Екатерины II и в наши дни вызывает повышенный интерес исследователей. Также наблюдается растущий интерес к изучению социальных и культурных изменений, произошедших в России в XVIII веке. И здесь Екатерина II занимает одно из ключевых мест среди правителей Российской Империи за всю ее историю. В историческом контексте важно оценивать достижения правителей по различным направлениям их деятельности и основным итогам.
Период правления Екатерины II стал временем значительных преобразований, затронувших не только политическую, но и социальную жизнь страны. Важным аспектом этих изменений стало воспитание «новой породы людей», которое сочетало в себе элементы как европейской культуры, так и традиционных русских ценностей.
Изучение этого феномена позволяет глубже понять, как реформы Екатерины II повлияли на общественное сознание и поведение людей, а также как новые идеалы и нормы взаимодействия формировались в контексте быстро меняющегося общества. Важно обратить внимание на то, как эти изменения отразились на различных слоях населения и как они способствовали развитию новых социальных отношений

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА В РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XVIП ВЕКА

Важным этапом в процессе развития системы российского образования выделяется период, который связан с реформаторской деятельностью Петра I, и с продолжением его деятельности Екатериной II. Главной особенностью этого периода является личность государя, направленность его взглядов и вообще, его интересы. «В начале XVIII века Пётр I демонстративно провозгласил “общее благо” главным принципом своей рациональной реформаторской деятельности, а должность правителя службой государству - общему, надличному» . Стоить заметить, что цель образования никогда не меняется. Образование должно служить практическим потребностям государства. Меняется только понимание потребностей государства. Целью образования при Петре I было преобразование армии и флота, целью Екатерины же - формировании духовно-нравственных качеств личности. В общем, при Петре формируется профессиональный характер образования.
Начало этого этапа связывают с процессом обучения и воспитания Петра I. Его с детства окружали иностранцы, а своё свободное время оп предпочитал проводить в Немецкой слободе. Там находились пленённые или наёмные европейцы. Местные жители прививали молодому Петру интерес к европейской культуре. Каменский подмечает, «что характер менталитета самого Петра отнюдь не был цельным, но являл собой весьма своеобразное сочетание как представлений, восходящих к русской традиционной культуре, так и идей, заимствованных из западной политической культуры и причём нередко заимствованных чисто механически» . Также маленький Петр увлекался военным делом. Ему позволили сделать крепость и иметь своё войско, которое позже стали называть потешными, и свой маленький флот.

Весь текст будет доступен после покупки

ИСТОЧНИКИ
1. Бецкой И. И. Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества - Москва: Сенат. тип. 1764. - 4 с. [Электрон. верс. печ. публ.] Режим доступа: https://viewer.rusneb.ru/ru/000199_000009_003339742?page=1&rotate=0&theme=white (дата обращения: 10.06.2025)
2. Бецкой И. И. Устав Императорскаго Шляхетнаго сухопутнаго кадетскаго корпуса Сенатская тип. 1766. - 24 с. [Электрон. верс. печ. публ.] Режим доступа: https://viewer.rusneb.ru/ru/000200_000018_RU_NLR_A1_2261?page=3&rotate=0&theme=white (дата обращения: 06.06.2025)
3. Екатерина II. Наказ Комиссии о составлении проекта новаго уложения. Печатан при Сенате, 1767. - 152 с. [Электрон. верс. печ. публ.] Режим доступа: https://rusneb.ru/catalog/000199_000009_003335891/
4. Екатерина II. О величии России: из «Особой тетради» императрицы // ЛитЛайф [Интернет-ресурс] Режим доступа: https://litlife.club/books/121161/read?page=63(дата обращения: 06.06.2025)
5. Указ «Об учреждении Комиссии для заведения в России народных училищ» // Антология педагогической мысли России XVIII в. - Москва: Изд-во Педагогика, 1985. — С. 233-234. [Электрон. верс. печ. публ.] Режим доступа: https://djvu.online/file/MLqDJK08J68jB (дата обращения: 10.06.2025)
6. Фенелон Ф. О. воспитании девиц -Москва: Унив тип., у Н. Новикова, 1788. – 240 с. [Электрон. верс. печ. публ.] Режим доступа: https://rusneb.ru/catalog/000199_000009_003337461/ (дата обращения: 07.06.2025)
ЛИТЕРАТУРА
7. Артамонова Л. М. Общество, власть и просвещение в русской провинции XVIII – начала XIX вв. (Юго-восточные губернии Европейской России) Издательство Самарского научного центра Российской Академии наук. 2001. – 392 с. [Электрон. верс. печ. публ.] Режим доступа: https://psv4.userapi.com/s/v1/d/NYk4xiwagOEoNCSvF_nhnkcrCwJO1nyjXpHmHBkSorxjy4gJvXMzPhYu6LkcuDfzfV47fPhLoOe8jFWhGsVOK7wAZI34vnLdYSfWhPZ3nMOKv8jl2h4oIg/Artamonova_Obschestvo_vlast_i_prosveschenie_v_provintsii.pdf (дата обращения: 10.06.2025)
8. Архангельский А., Зорин А. Воспитание нового человека: от идей Просвещения к образованию как душе государственной машины // ARZAMAS: просветительский проект. [Интернет-ресурс] Режим доступа: https://arzamas.academy/materials/2495 (дата обращения: 11.06.2025)
9. Буранок С. О., Соколова А. В. Особенности организации женского образования во Франции XVIII века // Поволжский педагогический вестник. 2016. №4 (13). – С. 43-46. [Электрон. верс. печ. публ.] Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-organizatsii-zhenskogo-obrazovaniya-vo-frantsii-xviii-veka (дата обращения: 09.06.2025)
10. Буянова А. С., Валегиной К. О. Французская педагогическая мысль и образовательные инициативы эпохи Екатерины II // Образовательные ресурсы и технологии. 2020. №2 (31). – С. 85-87. [Электрон. верс. печ. публ.] Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/frantsuzskaya-pedagogicheskaya-mysl-i-obrazovatelnye-initsiativy-epohi-ekateriny-ii (дата обращения: 07.06.2025)
11. Евтихиев П. Н. Воспитательная система Екатерины II в контексте современной образовательной парадигмы // Богословский сборник Тамбовской духовной семинарии. – Тамбов, 2020. – № 1 (10). – С. 129– 143. [Электрон. верс. печ. публ.] Режим доступа: https://clck.ru/3M96yL (дата обращения: 11.06.2025)

Весь текст будет доступен после покупки