Воспитание представлений о правилах этикета у детей младшего дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….. 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРАВИЛАХ ЭТИКЕТА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1.Проблема воспитания представлений о правилах этикета у детей дошкольного возраста в теории и практике дошкольного образования….
7
1.2.Формы, методы и средства воспитания представлений детей дошкольного возраста о правилах этикета………………………………….
13
1.3.Педагогические условия воспитания представлений о правилах этикета у младших дошкольников…………………………………………..
19
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРАВИЛАХ ЭТИКЕТА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1.Диагностика уровня представлений о правилах этикета у детей младшего дошкольного возраста…………………………………………….
31
2.2.Методика воспитания представлений о правилах этикета у детей младшего дошкольного возраста…………………………………………….
40
2.3.Динамика уровня представлений о правилах этикета у детей младшего дошкольного возраста……………………………………………..
47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Сегодняшнее сообщество устанавливает перед воспитателями, педагогами и родителями задачу воспитания высокообразованного и хорошо воспитанного поколения, обладающего абсолютно всеми достижениями созданной человечеством культуры. Поведенческая культура, являясь составляющей общечеловеческой, отображает состояние социального развития и совместно с этим проявляется на него значительное воздействие, еще содержит в себе нравы, традиции, обычаи, порядки, этикет [31]. Дошкольное детство уникальный период в жизни человека, когда формируется здоровье и развивается личность [4]. Вся жизнь ребенка, любого взрослого, связана с правилами этикета, и от того насколько правильно себя ведет, зависят его личное самочувствие, общение со сверстниками и взрослыми, успешность его деятельности [29].
Знание современного этикета расширяет внутренний мир человека, создает для него возможность успешного общения в окружающим мире. Приступать к обучению правил и норм этикета целесообразно в дошкольном возрасте, поэтому воспитателю, в целях эффективности этой деятельности, необходимо знать содержание и сущность этикета, владеть технологией его обучения [31].
Воспитатель для дошкольника ? первый человек после родителей, подготавливающий его правилам жизни в обществе, расширяющий его кругозор, формирующий его взаимодействие в человеческом социуме. На нем лежит огромная ответственность за настоящую и будущую жизнь воспитанника, требующая от воспитателя высокого уровня профессионализма и огромных душевных сил.
Младший дошкольный возраст – это тот возраст, когда у детей формируется гибкое отношение к выполнению правил этикета, стремление понять их. Ребенок собственным трудом ума, сердца, духа удовлетворяет свои желания и развивает свои способности.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРАВИЛАХ ЭТИКЕТА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Проблема воспитания представлений о правилах этикета у детей дошкольного возраста в теории и практике дошкольного образования

Дошкольный возраст многими психологами характеризуется, как несущий в себе нереализованные возможности в познании окружающего мира. Проблема формирования у дошкольников представлений о нормах этикета и правилах поведения является весьма актуальной. Самые первые представления о нормах этикета ребенок получает в семье, в детском саду их соблюдение необходимо для нормального существования детского коллектива. В дошкольном образовании особое значение приобретает развитие у детей навыков положительного взаимодействия с окружающими, как залога их благополучного развития. Чем раньше будет начало формирование представлений о нормах этикета и правил поведения, тем успешнее ребенок будет приспосабливать усвоение социально-этический правила поведения к целям, условиям общения и социальным ролям.
Как и всякое социальное явление, этикет имеет свою историю. Этикет – явление историческое. Правила поведения людей изменялись с изменением условия жизни общества, конкретной социальной среды. Этикет возник в период зарождения абсолютных монархий. Придерживается определенных правил этикета, церемониала было необходимым условием, от которого зависела не только карьера, но и жизнь человека. Этикет формировался под влиянием различных факторов, немаловажное значение имел политический строй, уровень развития культуры и искусства, внешняя и внутренняя политика и многое другое [55].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бабаева, Т.И. Как развивать взаимоотношения и сотрудничество дошкольников в детском саду [Текст] : игровые ситуации, игры, этюды: учебно-методическое пособие / Т.И. Бабаева, Л.С. Римашевская. – СПб : Детство-Пресс, 2012. – 217 с.- Текст: непосредственный.
2. Бабошина, Е.Б. Ценностный подход к становлению человека культуры в педагогическом образовании [Текст] : монография / Е.Б. Бабошина. – Курган : Изд-во Курганского гос. ун-та, 2014. – 216 с.
3. Баринова, Е.В. Знакомство с вежливыми словами [Текст] : пособие по детскому этикету для воспитателей детских садов и школ раннего развития / Е.В. Баринова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012. – 93 с.-Текст: непосредственный.
4. Баринова, Е.В. Уроки вежливости и Доброты [Текст] : пособие по детскому этикету для воспитателей детских садов и школ раннего развития / Е.В. Баринова. – Ростов н /Д: Феникс, 2014. – 253с.-Текст: непосредственный.
5. Безгина, О.Ю. Речевой этикет старших дошкольников [Текст] / О.Ю. Безгина. – М. : Мозаика-синтез, 2004. – 150 с.- Текст: непосредственный.
6. Белашова, Л.А. Педагогические условия формирования речевого этикета у детей среднего дошкольного возраста [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Л. А. Белашова ; Акад. повышения квалификации и переподгот. работников образования М-ва образования РФ. – М., 2004. – 189 c.
7. Белкина, В.Н. Дошкольник : Обучение и развитие [Текст] / В.Н. Белкина, Н. Н. Васильева, В. Н. Елкина. – Ярославль : Академия развития, 2001. – 256 с.- Текст: непосредственный.
8. Белокурова, Г.В. Формирование социальных умений дошкольника средствами этикета [Текст] / Г.В. Белокурова // Категория «социального» в современной педагогике и психологии материалы 4-й всероссийской научно-практической конференции (заочной) с международным участием. – Министерство образования и науки Российской Федерации; Тольяттинский государственный университет; Научно-образовательный центр «Перспектива» . 2016. – С. 10-14. 6.
9. Белокурова, Г.В. Педагогические условия формирования социальных умений дошкольника средствами этикета [Текст] : автореферат дисс... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Г.В. Белокурова. – Ульяновск, 2008. – 24 с.

Весь текст будет доступен после покупки