Воспитание у детей 6,5–8 лет нравственных чувств и этического сознания во внеклассной деятельности

Введение…………………………………………………………………………..3

Глава I. Теоретические подходы к процессу воспитания нравственности у детей 6,5–8 лет во внеурочной деятельности

1.1. Сущность понятий «нравственные чувства» и «этическое сознание» в психолого-педагогических исследованиях…………………………………....7
1.2. Роль воспитания нравственных ориентиров, принятых в обществе, у детей в возрасте 6,5–8 лет во внеурочной деятельности…………………………......13
1.3. Содержание и направления воспитания нравственных ориентиров, принятых в обществе, у детей в возрасте 6,5–8 лет во внеурочной деятельности…………………………………………………..…………………21
Выводы по главе I………………………………………………………………..31

Глава II. Экспериментальная работа, направленная на духовно-нравственное воспитание детей в возрасте 6,5–8 лет в процессе внеурочной деятельности

2.1. Диагностика изучения сформированности уровней развития духовно-нравственных качеств у детей в возрасте 6,5–8 лет…………………………...32

2.2. Составление и апробация программы развития духовно-нравственных качеств младших школьников в процессе внеклассной и воспитательной работы………………………………………………………...…………………..51

2.3. Анализ экспериментального исследования...……………………………...60

Выводы по главе II……………………………………………………………….64

Заключение……………………………………………………………………...65

Список использованной литературы………………………………………...67

Весь текст будет доступен после покупки

Нравственная воспитание было очень важно для развития и формирования личности еще с древних времен. Основой воспитания добросовестного человека является не только воспитание и интеллектуальное развитие, по мнению многих выдающихся педагогов. Чешский учитель Я. А. Коменский в своем трактате «Наставление нравов» цитирует древнегреческого философа Сенека, который написал: «Научись сперва добрым нравам, а затем мудрости, ибо без первой трудно научиться последней».
Актуальность духовного воспитания состоит в том, что:
• Общество требует подготовки широкообразованных и высоконравственных человек, которые обладают не только знаниями, но также прекрасными качествами личности.
• В настоящем мире ребенок развивается в окружении множества различных ресурсов, сильно влияющие на его еще только формируемую нравственность, позитивно и отрицательно;
• Нравственное знание информирует ребенка о нравственных нормах современного общества, дает ему представление о последствиях нарушения нравственных норм.
Духовность, нравственность, здоровье являются компонентами социализации, которые превращают индивида в личность, обогащают её правилами взаимодействия с людьми, опытом цивилизованной жизни.
Образовательный процесс тесно связан с развитием младшего школьника. При выполнении образовательных поручений младший школьник формирует нравственное знание и нравственное отношение к окружающим. Во время учебно-воспитательный процесс у детей формируются знания, ребёнок способен решать нравственные и умственные задачи. Социально-биологические факторы влияют на развитие ребенка, но поскольку он учится в школе - главная роль играет педагогическая обстановка.
Вышеизложенное свидетельствует о том, что проблема духовно-нравственного развития младших школьников нуждается в тщательном рассмотрении и исследовании, чтобы выяснить особенности духовного развития младших школьников в образовательной деятельности. Это и обуславливает необходимость и актуальность исследования.
Проблема исследования: Каковы способы воспитания в детях 6,5–8 лет нравственных ориентиров, принятых в обществе, с помощью внеклассной деятельности?

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретические подходы к процессу воспитания нравственности у детей 6,5–8 лет во внеурочной деятельности


1.1 Сущность понятий «нравственные чувства» и «этическое сознание» в психолого-педагогических исследованиях

Издавна подчёркивалась великая роль духовно-нравственного развития в воспитании и формировании личности человека. В Древней Греции считалось, что идеальный человек красив не только физически, но и нравственно.
Изучение вопросов духовно-нравственного развития уходит своими корнями в давнюю историю. Сложное нравственное единство становления и вырождения рассматривалось в работах по таким направлениям, как философия, религиоведение, искусствоведение, психология, литература. Об этом писали Н. А. Бердяев, В. В. Ильин, В. В. Розанов, А. С. Пушкин, Ф. М. Достоевский, Л. Н. Толстой, И. Алтынсарин, А. Кунанбаев и др.
Проблемы психического и нравственного развития ребёнка были предметом пристального внимания известных классиков зарубежной и отечественной педагогики XVI–XXвв. Я. А. Коменского, Дж. Локка, И. Г. Песталоцци, И. Ф. Гербарта, К. Д. Ушинского, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинского.
В последнее время проблема индивидуального психического и нравственного развития стала предметом исследования психологов и педагогов К. А. Абульхановой-Славской, Е. П. Белозерцева, В. А. Беляева, Т. И. Власовой, Е. И. Исаева.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамов С. И. Духовно-нравственное воспитание школьников в системе дополнительного образования в условиях малого города // Педагогика. — 2009. — № 8. — С. 27–37.
2. Бунеев Р. Н. Системный подход к формированию нравственной культуры личности школьника в свете стандартов нового поколения // Начальная школа плюс До и После. — 2012. — № 1. — С. 1–4.
3. Воспитать гражданина /сост. Т. Е. Заводова, Ю. А. Лежнёва. — Минск: Красико-Принт, 2006. — 176 с.
4. Воспитание личности школьника: Учеб.-метод. пособие / А. Н. Хузиахметов. — Казань: Матбугат йорты. — 2000. — 224 с.
5. Галицкая И. А. Понятие «духовно-нравственное воспитание» в современной педагогической теории и практике / И. А. Галицкая, И. В. Метлик // Педагогика. — 2009. — № 10. — С. 36–46.
6. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т. / В. И. Даль. — М.: АСТ, 2008. — 986 с.
7. Данилов А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: извлечения / А. Я. Данилов, А. М. Кондаков,
В. А. Тишков // Народное образование. — 2010. — № 1. — С. 39–46.
8. Дробницкий О. Г. Проблемы нравственности. — М.: Просвещение, 1977. — 376 с.
9. Духовно-нравственное воспитание / сост. С. А. Титова. — Минск: Красико-Принт, 2006, — 125с.

Весь текст будет доступен после покупки