Воспитание уважительного отношения к семейным традициям у детей старшего дошкольного возраста

Введение 3
1. Глава 1. Теоретические аспекты проблемы воспитания уважительного
отношения детей к традициям семьи. 6
1.1. Общая характеристика понятия «традиция»,
«семейные традиции» в философской, педагогической литературе 6
1.2. Семейные традиции как основа нравственной воспитанности
дошкольника. 11
2. Глава 2. Эмпирическое исследование уровня представлений и отношения
детей старшего дошкольного возраста и родителей
к семейным традициям 15
2.1. Анализ уровня представлений и отношения к семейным
традициям у детей старшего дошкольного
возраста и их родителей 15
2.2. Методические рекомендации по воспитанию уважительного
отношения детей к традициям семьи. 24
Заключение 27
Список литературы 30
Приложение 1…………………………………………………………32
Приложение 2……………………………………………………………34

Весь текст будет доступен после покупки

Курсовая работа посвящена теоретической и практической теме – воспитания уважительного отношения к семейным традициям у детей старшего дошкольного возраста.
Воспитание уважительного отношения к семейным традициям у детей старшего дошкольного возраста представляет собой важный аспект формирования их социальной и культурной идентичности. Семейные традиции, как правило, служат не только средством передачи исторического и культурного наследия, но и являются основой для формирования нравственных ценностей, навыков взаимодействия и социальной адаптации.
Во-первых, в этом возрасте дети активно усваивают нормы поведения и эмоциональные реакции, что делает их особенно восприимчивыми к влиянию семейных традиций. Уважение к традициям способствует развитию у детей чувства принадлежности к своей семье, культуре и обществу в целом, что, в свою очередь, укрепляет межпоколенческие связи и содействует сохранению семейных ценностей.
Во-вторых, воспитание уважительного отношения к традициям формирует у детей навыки эмпатии и уважения к другим. Понимание и принятие семейных обычаев, а также их значения для членов семьи, способствует развитию толерантности и способности к сотрудничеству. Эти качества являются необходимыми для успешного взаимодействия в мультикультурном обществе.
Таким образом, воспитание уважительного отношения к семейным традициям у детей старшего дошкольного возраста является важной задачей, способствующей их гармоничному развитию как личности, готовой к жизни в разнообразном и многогранном мире.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы воспитания уважительного отношения детей к традициям семьи.
1.1. Общая характеристика понятия «традиция», «семейные традиции» в философской, педагогической литературе

Традиции — это сложное явление, которое играет ключевую роль в формировании идентичности и культурного контекста. Они представляют собой совокупность передаваемых из поколения в поколение убеждений, ценностей, обычаев, ритуалов, практик, символов и материальных объектов. Традиции могут охватывать широкий спектр жизненных сфер, от религиозных и этнических празднований до повседневных обычаев и способов ведения хозяйства.
Функции традиций.
Сохранение и передача знаний: Традиции действуют как важный механизм передачи знаний и опыта от старших поколений к младшим. Они помогают сохранить культурное наследие, историческую память и традиционные навыки.
Создание идентичности: Традиции являются одной из ключевых основ коллективной идентичности. Они помогают индивидам почувствовать принадлежность к определенной группе или обществу.
Регуляция социального поведения: Традиции устанавливают правила и нормы поведения, которые обеспечивают социальный порядок и гармонию.
Создание социальной связи: Участие в традициях способствует укреплению социальных связей между людьми. Они создают общую площадку для взаимодействия и общения.
Традиции не являются статичными и неизменными. Они постоянно эволюционируют под влиянием различных факторов.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бабунова Е.С. Формирование у детей старшего дошкольного возраста интереса к русской словесной традиционной культуре: Диссертация канд. пед. наук. Нижневартовск, 1996.
2. Болдырева, Н. Г. Семейные традиции как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников / Н. Г. Болдырева, Л. А. Зверева, С. И. Рябинина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 22 (102). — С. 753-755. — URL: https://moluch.ru/archive/102/23268/ (дата обращения: 05.09.2024).
3. Бутенко Н. В. Семейные традиции как эффективное средство социального и эстетического воспитания детей дошкольного возраста [электронный ресурс]. – https://studydoc.ru/doc/ (дата обращения: 05.09.2024).
4. Виноградова А. М. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников /Р.С. Буре, Г.Н. Година, А.Д. Шатова и др. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1989. - 96 с.
5. Виноградова Н. Ф. Воспитателю о работе с семьей: Пособие для воспитателя детского сада J1.B. Загик, Т.А. Куликова, Т.А. Маркова и др. : Просвещение, 1989. - С. 11 - 16, 50.
6. Виноградова Н. Ф. Воспитателю о работе с семьей: Пособие для воспитателя детского сада J1.B. Загик, Т.А. Куликова, Т.А. Маркова и др. / Под ред. Н.Ф. Виноградовой. М.: Просвещение, 1989. - С. 11 - 16, 50.
7. Галущинская, Ю.О. Педагогическое сопровождение студенческой проектной деятельности по развитию творческой одаренности детей старшего дошкольного возраста : монография / Ю.О. Галущинская ; Шадр. гос. пед. ун-т. -Шадринск : ШГПУ, 2020. - 188 с. - Текст : непосредственный.
8. Горлова Г. А., Воспитание уважительного отношения к семейным традициям в период дошкольного детства // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». 2015. №. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-uvazhitelnogo-otnosheniya-k-semeynym-traditsiyam-v-period-doshkolnogo-detstva (дата обращения: 06.09.2024).
9. Гофман А. Б. / Традиция // Тихоходки — Ульяново. — М. : Советская энциклопедия, 1977. — (Большая советская энциклопедия : [в 30 т.] / гл. ред. А. М. Прохоров ; 1969—1978, т. 26)
10. Дуброва, В.П. Воспитание самостоятельности у дошкольников в семье [Текст] : методич. рекомендации / В.П. Дуброва. – Минск : МГПИ, 1985. - 26 с.
11. Зверева О. Л. Вариативные и альтернативные программы воспитания и обучения детей дошкольного возраста // Информационный обзор /Авторы-составители Ерофеева Т.И., Зверева О.Л., Макеева Т.А. М.: АПО, 1994. - 56 с.

Весь текст будет доступен после покупки