Воспитание здорового образа жизни как средство профилактики вредных привычек в рамках внеурочной деятельности в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования здорового образа жизни в рамках внеурочной деятельности в начальной школе. 7
1.1 Сущность понятий «Здоровье», «Образ жизни», «Здоровый образ жизни» в психолого-педагогической литературе. 7
1.2 Вредные привычки у детей младшего школьного возраста. Виды вредных привычек. Причины их возникновения. 14
1.3 Возможности внеурочной деятельности в процессе формирования представлений о здоровом образе жизни младших школьников во внеурочной деятельности. 18
Выводы по 1 главе. 25
Глава 2. Методические основы проблемы формирования здорового образа жизни в рамках внеурочной деятельности в начальной школе. 26
2.1 Анализ передового опыта педагогов по формированию здорового образа жизни. 26
2.2 Разработка конспекта внеурочных занятий с целью профилактики вредных привычек у младших школьников. Анализ проведенных занятий. 29
Выводы по 2 главе 37
Заключение 38
Список используемой литературы 40
Приложения 44

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время в обществе актуальны вопросы, касающиеся воспитания здорового образа жизни и профилактики вредных привычек у детей младшего школьного возраста. Фактически, здоровье – это один из важнейших компонентов качества жизни. Именно поэтому формирование правильных привычек в раннем возрасте способствует поддержанию здоровья на протяжении всей жизни. Проведенные исследования выявили, что лишь 10% выпускников школ имеют возможность считаться здоровыми, а 40% из них имеют различные хронические заболевания.
Многие школьники в настоящее время имеют вредные привычки, которые касаются недостаточной физической активности, неправильного питания и чрезмерного времени, проведенного за компьютером или телевизором. К тому же, среди школьников младшего возраста наблюдается тенденция к потреблению вредных веществ в виде табака и алкоголя. Это может привести к ухудшению здоровья детей и их психологического состояния. В связи с этим разработка и реализация программ, направленных на формирование здорового образа жизни и профилактики вредных привычек, становится актуальной задачей для современной педагогики и медицины. С учетом этого, обсуждение вопросов воспитания здорового образа жизни и искоренения вредных привычек у детей младшего школьного возраста является очень важным и актуальным.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования здорового образа жизни в рамках внеурочной деятельности в начальной школе.
1.1 Сущность понятий «Здоровье», «Образ жизни», «Здоровый образ жизни» в психолого-педагогической литературе.
Здоровье играет ключевую роль в успешном воспитании и обучении детей и подростков. Здоровье - это не просто отсутствие болезней или физических недостатков, а состояние полного благополучия, которое включает в себя физическое, психическое и социальное благополучие, согласно определению Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ)
Многих педагогов заинтересовала проблема здоровья.
В соответствии с высказыванием В.А.Сухомлинского, забота о здоровье ребенка охватывает не только соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил, но и учитывает все аспекты его физического и духовного развития. По мнению педагога, радость творчества является вершиной этой гармонии.
При обсуждении понятия "здоровье" часто возникает вопрос о его норме. Однако определение этой нормы часто становится предметом споров. В статье "Норма", включенной во второе издание Большой медицинской энциклопедии, данный термин описывается как условное выражение баланса между организмом человека, его частями и функциями в контексте окружающей среды [3]. Таким образом, здоровье представляет собой состояние равновесия между организмом и его окружением, в то время как болезнь является его нарушением.
Современное понимание здоровья включает в себя несколько аспектов:
1. Физическое благополучие - это нынешнее состояние внутренних органов и систем человека, определяемое биологическими процессами индивидуального роста, которые проявляются через основные потребности, важные на различных этапах жизни. жизненный путь каждого человека определяется его потребностями. С одной стороны, они стимулируют его развитие, а с другой стороны, делают его неповторимым.
2. Физическое благополучие зависит от уровня развития органов и систем организма, основанный на их морфофункциональных и адаптивных способностях, необходимых для поддержания здоровья.
3. Психическое благополучие означает состояние психического здоровья, которое позволяет адекватно реагировать на различные внешние воздействия. Это состояние достигается через удовлетворение как физиологических, так и социальных потребностей, а также способность их удовлетворять.
4. Этическое благополучие представляет собой комплекс характеристик, связанных с мотивацией и потребностями в информации, которые определяют основу системы ценностей, убеждений и побуждений индивида в контексте общественной деятельности. Этическое благополучие тесно переплетается с духовной сферой личности, поскольку оно выражает всеобщие принципы добра, любви и красоты.
Здоровье характеризуется рядом ключевых признаков, среди которых можно выделить:
• защиту от вредных воздействий с помощью иммунной и неспецифической системы.
• динамику роста и развития;
• состояние здоровья и возможности тела для функционирования;
• присутствие и уровень воздействия возможных заболеваний или аномалий в развитии;
• уровень моральных, силы воли и ценностных убеждений. [18, С. 132]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования утверждён приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 года № 286 (с изменениями на 8 ноября 2022 года).
2. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 25.12.2023) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2024)
3. Норма (в биологии и медицине)/ A. А. Корольков, В. П. Петленко. URL: https://бмэ.орг/index.php/НОРМА (дата обращения 20.11.2024).
4. Изуткин, Анатолий Максимович (1924-1952). Социалистический образ жизни и здоровье населения в свете решений XXV съезда КПСС [Текст] / А.М. Изуткин, Г.И. Царегородцев. - Москва: Медицина, 1977. - 232 с.; 20 см.
5. Лисицын, Юрий Павлович. Здоровый образ жизни / Ю. П. Лисицын, И. Н. Ступаков. - Москва: НЦССХ им. А. Н. Бакулева РАМН, 2008. - 75, [1] с.: табл.; 20 см.; ISBN 978-5-7982-0225-6
6. Попов, Сергей Всеволодович. Валеология в школе и дома: [О физ. благополучии школьников] / С. В. Попов. - СПб.: Союз, 1997. - 253,[1] с.; 21 см.; ISBN 5-87852-049-4: Б. ц.
7. Евладова, Е. Б. Внеурочная деятельность: взгляд сквозь призму ФГОС [Текст] / Е. Б. Евладова // Воспитание школьников: теоретический и научно-методический журнал. - 2012. - № 3. - С. 15-26. Баль Л.В. О мотивациях подростков к формированию здорового образа жизни / Л.В. Баль, А.Н. Михайлов, И.А. Гундарев // Гигиена и санитария. – 2014. – № 4.
8. Львова, С.В. Возрастные особенности развития познавательных потребностей и мотивации учебной деятельности у школьников / С.В. Львова. – Москва // Психология образования: социокультурный ресурс Национальной образовательной инициативы 'Наша новая школа': материалы VI Всероссийской научной конференции: Москва, 14-16 декабря 2010 г. / ред. В.В. Рубцов, [и др.]. – Москва: ООО ФПОР, 2010. – С. 293.

Весь текст будет доступен после покупки