ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬСНОСТЬ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО НАЧАЛА ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВОЛГОГРАДСКОГО ТЕХНИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………... 4
1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ……………………………………………………….…....
7
1.1 Патриотическое воспитание обучающихся: общая педагогическая характеристика явления…………………………………………………... 7
1.2 Развитие личности обучающегося в подростковом возрасте: нравственный, гражданский и патриотический аспекты…………….… 8
1.3 Педагогические условия патриотического воспитания обучающихся в подростковом возрасте…………………………………. 16
2 ГЛАВА II КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ «ВТК»……..………………………………………………..
2.1 План воспитательной работы «ВТК»………………………………..
3 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ В ПОДРАСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ ………… 18
3.1. Анкетирование и опрос обучающихся групп ……………………... 20
3.2. Участие в реконструкции боя …………………………………...….. 22
3.3 Анализ результатов экспериментальной работы…………………… 23
ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ…………………………………………. 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………….. 40
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………… 46

Весь текст будет доступен после покупки

В развитии общества есть периоды, когда в основе мировоззрения лежат идеи, обращенные к Родине, когда политические взгляды важны лишь тогда, когда они имеют связь с патриотизмом. Это — эпохи национального испытания, национального возрождения и становления новых государств, эпохи переломных этапов в их политической жизни. В эти периоды, когда идет смена ценностных ориентиров, меняется социальное положение и интересы всех слоев и групп населения, патриотизм становится тем стержнем, вокруг которого группируются здоровые силы общества. Именно он придает смысл жизни и деятельности людей, помогает им объединяться.
Патриотизм представляет собой особо значимую духовную ценность, являющуюся основой единения, гармонизации общества, сохранения его самобытности и своеобразия в многоликом человеческом сообществе. Ее нельзя свести к узкому, однозначному пониманию. Она сложна, многогранна, неоднородна. Патриотизм — это и любовь к своей стране, и огромное уважение к ее истории и культуре, и вера в собственные силы и силы общества. В конечном счете это высокое чувство причастности к истории и ответственность за будущее страны. Таким образом, патриотизм — это идеология и психология, политика и деятельность, выражающая особое, возвышенное, преданное отношение человека к Родине. Не случайно утрата Родины, утрата чувства Родины всегда воспринимались людьми очень остро и болезненно.
Наиболее сильно недостаток мировоззрения и появившаяся нравственно-идеологическая нехватка сказалась, безусловно, на молодежи как наименее защищенной и наиболее подверженной всякого рода идеям части населения. В этих условиях патриотическое воспитание студенческой молодежи, формирование у нее активной гражданской позиции и осознание ею ответственности за свое будущее и будущее своей страны становится важнейшей задачей всего общества. Именно от ее политической воли, ценностей, идеалов во многом зависит, каким образом и насколько успешно будет проходить развитие патриотизма подростков. Как отмечал в одном из своих выступлений В.В. Путин «В современном мире на самом деле не имеет большого значения, где конкретно географически ты находишься, важнее другое - чувство сопричастности со своей Родиной, со своей историей, со своей культурой». Поэтому сегодня, как никогда, актуальным становится вопрос о том, как и в каких формах следует осуществлять патриотическое воспитание, что должно стать его методической целью.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1.1. Патриотическое воспитание обучающихся: общая педагогическая характеристика явления.
Патриотическое воспитание современного подрастающего поколения - одна из важнейших задач современной школы, ведь юность - самое благодатное время для привития такого важного чувства, как любовь к Родине. Патриотизм - одна из важнейших черт всесторонне развитой личности. Обучающие должны развивать в себе чувство гордости за свою родину и свой народ. В настоящее время роль образовательной организации в плане формирования патриотического воспитания подростков трудно переоценить. Регулярное использование методической литературы помогает воспитать из маленьких неориентированных обучающихся благородных личностей, любящих свою страну, а главное, готовых в любой момент встать на ее защиту.
Воспитание патриота — это актуальная педагогическая проблема, которая должна рассматриваться на государственном уровне. В связи с этим перед родителями и педагогами стоит задача внедрения в образовательный процесс новых методов и средств развития патриотических качеств у подростков. Современный подход не должен основываться на изобретении инновационных методов. Вам просто нужно вспомнить методы и приемы предыдущих поколений, адаптировать их к сегодняшним реалиям. Опираясь на системный подход, рассмотрим такие характеристики патриотического воспитания как: целостность, связь, структура и организация, уровни системы и их иерархия, управление, цель и целесообразное поведение системы, самоорганизация системы, ее функционирование и развитие. Методологические позиции воспитания: -декларация намерения принять воспитание за нечто целое, выделить в нем составляющие его элементы с последовательным анализом всех этих элементов в нескольких типичных вариантах их взаимодействия; -признание системности за качественную характеристику воспитания с описанием ее качественных системных характеристик: его целостности, структурности, взаимозависимостей системы и среды, иерархичности, множественности описания каждой системы и др.

Весь текст будет доступен после покупки

1.Жуков, Г. Н., Матросов, П. Г. Общая и профессиональная педагогика [Электронный ресурс]: учебник/ Г.Н. Жуков, П.Г. Матросов. – М. : Альфа+М : ИНФРА+М, 2018. – 448 с. : ил. – (ПРОФИль). – Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=403199
2.Золотых, Н. В. Введение в профессионально-педагогическую деятельность: учебное пособие / Н.В. Золотых, С. А. Цепляева. – Волгоград: ФГБОУ ВПО Волгоградский ГАУ, 2017. – 136 с. \\Biblioserver\pbd\KN-330.pdf
3.Китов, А. Ю.Учебное пособие к практическим занятиям по дисциплине "Практическое обучение" [Текст] / А. Ю. Китов ; ФГБОУ ВО Волгогр. ГАУ. - Волгоград :Волгоградский ГАУ, 2017. - 100 с. - 90,91.[Электронный ресурс]: -Режим доступа: http://lib.volgau.com/MegaPro/Download/MObject/2369/KN-2116.pdf
4. Китов А.Ю, Методические рекомендации по выполнению программы преддипломной практики для обучающихся по направлению подготовки 44.03.04 «Профессиональное обучение»: Методические рекомендации / А.Ю. Китов; Ю.В. Шагина; Н.Н. Максютова – Волгоград ФГБОУ ВО Волгоградский ГАУ 2021.- 24с.
5.Китов, А. Ю. Методические указания для самостоятельной работы по дисциплине "Практическое обучение" [Текст] / А. Ю. Китов ; ФГБОУ ВО Волгогр. ГАУ. - Волгоград :Волгоградский ГАУ, 2016. - 56 с. - 0,00. [Электронный ресурс]:.-Режим доступа: http://lib.volgau.com/ProtectedView/Book/ViewBook/2073
6.Кравченко, А. И. Психология и педагогика [Электронный ресурс]: Учебник / А. И. Кравченко – М.: ИНФРА-М, 2021 – 400 с. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=394126
7.Мандель, Б. Р. Педагогическая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие. / Б. Р. Мандель — М.: КУРС: ИНФРА-М, 2018. — 368 с. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=457174
8.Пастюк, О. В. Психология и педагогика [Электронный ресурс]: учебное пособие / О. В. Пастюк. – М.: ИНФРА-М, 2018 -160 с. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=371396
9.Столяренко, А. М. Общая педагогика [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям / А. М. Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2017. – 479 с. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=377154

Весь текст будет доступен после покупки