Воспитательная работа в организации среднего профессионального образования правовые и организационные основы

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОРГАНИЗАЦИИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 8
1.1. Сущность и значение воспитательной работы в организации среднего профессионального образования 8
1.2. Правовые основы воспитательной работы в организации среднего профессионального образования 19
Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОРГАНИЗАЦИИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 24
2.1. Особенности воспитательной работы в организации среднего профессионального образования 24
2.2. Практика организации воспитательной работы в организации среднего профессионального образования 28
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОРГАНИЗАЦИИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЯ 58

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В организационно-правовой основе воспитательной работы в организациях среднего профессионального образования заложены огромные потенциальные возможности для всестороннего развития обучающихся в учереждениях среднего профессионального образования.
В настоящее время актуальность модернизации содержательного аспекта воспитательной работы в организации среднего профессионального образования является одних из приоритетных направлений в образовании.
Следовательно, образовательные учреждения должны обеспечивать подготовку студентов, готовых заниматься профессиональной деятельностью, т.е. выпускать компетентных специалистов и в то же время граждан, способных принимать ответственные решения и активно участвовать в культурно-общественной деятельности.
В этой связи воспитательный аспект является одной из важнейших задач среднего профессионального образования в современных условиях.
Само воспитание закладывается у человека с самого его рождения родителями. Они учат его основам, что делать хорошо, а что плохо. Далее воспитание расширяется в процессе социализации (ребенок пошел в детский сад, школу, колледж или университет). В данной работе мы будем рассматривать и анализировать воспитательную работу в СПО.

Весь текст будет доступен после покупки

Не только образование, но воспитание играет огромную роль в становлении будущих специалистов.
Воспитательная работа присутствовала во всех видах человеческой деятельности с незапамятных времен. Воспитательная работа никогда не было простым делом, в каждый исторический период были соответствующие проблемы и трудности в рассматриваемой области.
Основная цель воспитания: создать условия для активной самореализации человека, помочь человеку познать себя, а это чрезвычайно трудная задача.
В качестве отрицательного момента следует отметить, что рубеж 20-х и 21-х веков является временем, когда организации среднего профессионального образования меньше времени отдавали воспитательной работе.
В рассматриваемый период образовался вакуум в сфере воспитания детей, проблема воспитания детей как социальная задача не являлась приоритетной задачей государства. Т.е. с конца 20 века до начала 21 века преподавание в учебных заведениях свелось к простому выполнению воспитательной функции.
Поэтому приобретает особую значимость необходимость разработки правильных условий, способствующих эффективной воспитательной работе в организации среднего профессионального образования.
Также можно выделить следующие противоречия, которые способствуют актуализации развития процесса воспитания:
– между объективной необходимостью сохранения и укрепления единства российского общества на базе традиционных ценностей российского общества и меняющихся ценностей под влиянием глобализации и цифровизации,
– между становлением экономики,
– между общественным характером условий общества и экономики к личностным качествам и общим способностям и растущей тенденции к изоляции, индивидуализму, социальной и гражданской пассивности,
– между развитием социально-экономической зрелости человека как необходимого условия его успешной жизни и задержкой социализации современной молодежи, распространением инфантильности, нежеланием проявлять сильную волю для достижения поставленных целей,
– между развитием творчества, и развитие тенденции к самореализации в карьере и жизни, института потребительства,
– между меняющимися требованиями системы образования к выпускникам – и отставание в приспособлении образовательного процесса к этим требованиям,
– между динамичным развитием киберпространства для воспитания и развития личности, усилением современных информационных (цифровых) технологий, ресурсов и услуг – и нежелание старшего поколения в полной мере использовать свой педагогический потенциал в работе со студентами, с учитывая и предотвращая возникающие в связи с этим риски.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки