Воспитательная роль примера родителей и других членов сменейного коллектива

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………...2-3
ГЛАВА I. СЕМЬЯ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ПОВЕДЕНИЯ РЕБЁНКА…...4
1.1 Роль семьи в воспитании ребенка и особенности семейного воспитания………………………………………………………………………4-7
1.2 Методы и приемы современного воспитания в семье ……………...7-16
ГЛАВА II. Воспитательная роль примера родителей и других членов сменейного коллектива……………………………………..16
2.1 .Особенности воспитательного воздействия родительского примера……………………………………………………………………….16-19
2.2 Роль прародителей в воспитании детей……………………………..19-21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………22-23
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….24-25

Весь текст будет доступен после покупки

На поведение человека оказывает влияние множество различных факторов, как биологических, так и социальных. Главным социальным фактором, влияющим на становление личности, является семья.
Семья для ребёнка – первая и часто почти единственная общественная среда, первый и наиболее долго действующий фактор, формирующий личность, а влияние на ребёнка младшего школьного возраста всех остальных общностей лишь корректирует семейное воспитание. В семье ребёнок впервые познаёт самого себя и окружающий мир, здесь формируется его отношение к окружающему. Всё это создаёт своеобразные возможности для организации воспитательного процесса и выполнения семьёй своей главной функции – воспитание детей. Задачи семьи по воспитанию, формированию личности ребёнка – разносторонни и ответственны.
Формирование правильных взаимоотношений родителей с ребёнком должно начинаться тогда, когда ребёнок в силу своих возрастных возможностей ещё объективно требует постоянного ухода и внимания взрослых. Если воспитанием детей в семье не занимаются, то дети растут педагогически запущенными, их социальный опыт характеризуется конфликтными взаимоотношениями с родителями и другими взрослыми, со сверстниками; у ребят формируются отрицательные привычки, стремление добиваться своего, ни с кем не считаясь.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. СЕМЬЯ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ПОВЕДЕНИЯ РЕБЁНКА
1.1 Роль семьи в воспитании ребенка и особенности семейного воспитания

Роль родителей в воспитании детей очень важна — именно от них зависит развитие жизненного сценария подрастающего малыша.
Семья является традиционно главным институтом воспитания. То, что ребёнок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребёнок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьёй. В ней закладываются основы личности ребёнка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформирован как личность.
Семья является мощным фактором в формирования личности, развития в ней общечеловеческих и индивидуализированных качеств, ибо в семье ребенок впервые усваивает нормы поведения, отношений и чувств, к себе и другому. Семья обеспечивает первоначальное воспитание, физическую, психологическую и в целом социальную защиту и поддержку детей.
У хороших родителей вырастают хорошие дети.
Будущие родители думают, что такими можно стать, изучив специальную литературу или овладев особыми методами воспитания, но только одних знаний мало. Родители составляют первую общественную среду ребенка. Личности родителей играют существеннейшую роль в жизни каждого человека. Не случайно, что к родителям, особенно к матери, мы мысленно обращаемся в тяжелую минуту жизни. Именно поэтому первой и основной задачей родителей является создание у ребенка уверенности в том, что его любят и о нем заботятся. Никогда, ни при каких условиях у ребенка не должно возникать сомнений в родительской любви.

Глубокий постоянный контакт с ребенком – это универсальное требование к воспитанию. Основа для сохранения контакта – искренняя заинтересованность во всем, что происходит в жизни ребенка.
Контакт никогда не может возникнуть сам собой, его нужно строить даже с младенцем. Когда говориться о взаимопонимании, эмоциональном контакте между детьми и родителями, имеется в виду некий диалог, взаимодействие ребенка и взрослого друг с другом. Именно тогда, когда ребенок участвует в общей жизни семьи, разделяя все ее цели и планы, исчезает привычное единоголосие воспитания, уступая место подлинному диалогу. наиболее существенная характеристика диалогичного воспитывающего общения заключается в установлении равенства позиций ребенка и взрослого.
Следует категорически отказаться от негативных оценок личности ребенка и присущих ему качеств характера.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов.- М.: Академический Проект, 2001.
2. Авдуевская (Белинская) Е.П., Баклушинский С.А. Особенности социализации подростка в условиях быстрых социальных изменений // Ценностно-нормативные ориентации старшеклассника. Труды по социологии образования. Том Ш. Выпуск IУ. - М., 2000.
3. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед. вузов \ Сост. и науч. ред. В.С.Мухина, А.А. Хвостов. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.
4. Диагностика характера подростков / Под ред. Иванова Н.Я., Личко А.Е
5. Драгунова, Т.В. Подросток // Возрастная и педагогическая психология / Под. ред. А.В. Петровского. М., 2007.
6. Драгунова, Т.В. Проблема конфликта в подростковом возрасте // Вопросы психологии. - 2002.
7. Елисеев, О.П. Практикум по психологии личности. 2-е изд., испр. и перераб. - СПб.: Питер, 2002.
8. Костина, Л.М. Методы диагностики тревожности. - СПб.:Речь., 2002.
9. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учебн. заведений: В 3 кн. - М.:Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. - Кн. 1: Общие основы психологии.
10. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учебн. заведений: В 3 кн. - М.:Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. - Кн. 2: Психология образования.

Весь текст будет доступен после покупки