содержание
ВВЕДЕНИЕ 4
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ НАЦИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ПРОГРАММЫ «МУЗЫКА» ДЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ (НА ПРИМЕРЕ МУЗЫКИ ДАГЕСТАНА).
1.1 Становление профессионального музыкального искусства и образования в Дагестане.
1.2 Анализ особенностей музыкальной культуры народов Дагестана.
1.3 Воспитательные возможности национального компонента программы «Музыка» для начальных классов как объект исследования в литературе.
2 ОПЫТ ВКЛЮЧЕНИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА В ПРОГРАММУ «МУЗЫКА» ДЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ (НА ПРИМЕРЕ МУЗЫКИ ДАГЕСТАНА).
2.1 Сравнительный анализ программ «Музыка» для начальных классов с учетом национального компонента особенностей музыкальной культуры народов России и Дагестана в контексте диалога культур.
2.2 Педагогические условия воспитательных возможностей национального компонента (на примере музыки Дагестана) в школьной практике.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ НАЦИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ПРОГРАММЫ «МУЗЫКА» ДЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ (НА ПРИМЕРЕ МУЗЫКИ ДАГЕСТАНА).
1.1 Становление профессионального музыкального искусства и образования в Дагестане.
1.2 Анализ особенностей музыкальной культуры народов Дагестана.
1.3 Воспитательные возможности национального компонента программы «Музыка» для начальных классов как объект исследования в литературе.
2 ОПЫТ ВКЛЮЧЕНИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА В ПРОГРАММУ «МУЗЫКА» ДЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ (НА ПРИМЕРЕ МУЗЫКИ ДАГЕСТАНА).
2.1 Сравнительный анализ программ «Музыка» для начальных классов с учетом национального компонента особенностей музыкальной культуры народов России и Дагестана в контексте диалога культур.
2.2 Педагогические условия воспитательных возможностей национального компонента (на примере музыки Дагестана) в школьной практике.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст