Возможности формирования культуры здоровья и здорового образа жизни младших школьников в учебно-воспитательном процессе

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………………….4
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ И ЗОЖ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ……………….. 7
1.1 Культура здоровья и ЗОЖ младших школьников, как педагогическое явление 7
1.2 Особенности формирования культуры здоровья и ЗОЖ у младших школьников………………………………………………………………………………...14
1.3. Методы выявления актуального состояния сформированности культуры здоровья и ЗОЖ у младших школьников 21
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 24
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ 28
2.1. Способы работы учителя по формированию здорового образа жизни у обучающихся 9-10 лет 28
2.2 Диагностическая программа исследования и анализ результатов констатирующего эксперимента по формированию здорового образа жизни у обучающихся 9-10 лет 31
2.3. Методические рекомендации по формированию культуры здоровья и ЗОЖ в практике начального образования 49
2.4. Описание комплекса мероприятий (игровых упражнений и творческих занятий) для формирования компонентов культуры здоровья и здорового образа жизни у младших школьников 53
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
Список используемой литературы 69
Приложение А 74
Приложение Б 75
Приложение В 83
ПРИЛОЖЕНИЕ Г 85
ПРИЛОЖЕНИЕ Д 89
ПРИЛОЖЕНИЕ Е 98
ПРИЛОЖЕНИЕ Ё………………………………………………………………………101
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж………………………………………………………………………..102
ПРИЛОЖЕНИЕ З…………………………………………………………………………104

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность данной работы заключается в том, что вне зависимости от особенностей системы образования, мировоззренческих особенностей общества, проблема сохранения и укрепления здоровья детей является актуальной. Следовательно, актуальность выпускной квалификационной работы заключается в решении поставленной проблемы с помощью теоретических и практических научных методов, и федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. He, her, him, his, it, my, our, she,
Одним из предметных результатов по предмету окружающий мир является: навык по нормированию здорового и безлопастного образа жизни на основе выполнения правил безопасного поведения и здоровье сберегающего поведения в окружающей среде, в том числе - дома и в школе [49]. There, hey, them, they, we
В исследованиях, подчёркивается важность правильного образа жизни, для сохранения здоровья и поддержания оптимального уровня функционирования организма. Считается, что именно младший школьный возраст является сенситивным периодом формирования здорового образа жизни, т.е. в этом возрасте ребёнок больше всего доступен для воспитательной работы, что объясняется его доверчивостью к учителю и наличием нeкоторых мыслительных установок о важности учебной деятельности. Arm, back, belly, blood, body, bone, brain, cheek
Здоровье определяется как состояние организма, всe части которого нормально развиты и правильно функционируют. С точки зрения науки здоровый образ жизни основывается на мотивации к сохранению и укреплению здоровья в сознании человека. Chest, chin, ear, eyebrow,

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ И ЗОЖ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

1.1 Культура здоровья и ЗОЖ младших школьников, как педагогическое явление

Улучшение состояния здоровья нового поколения - важнейшая задача современности, в комплексном решении которой невозможно обойтись без общеобразовательной школы. Учителям совместно с родителями, медицинскими работниками, психологами и общественностью необходимо так организовать школьную деятельность, чтобы учащиеся повышали свой уровень здоровья и оканчивали школу здоровыми. Вместе с тем, школа обязана сформировать у ребенка потребность быть здоровым, вести здоровый образ жизни [32].
Для этого педагогам необходимо иметь четкие представления о сущности понятий "здоровье" и "здоровый образ жизни", которые широко используются в системе понятий современного образования. Однозначного и всеобъемлющего определения понятия здоровья нет Г.И. Царегородцев считает, что «здоровье - это гармоническое течение различных обменных процессов между организмом и окружающей средой, результатом которого является согласованный обмен веществ внутри самого организма»
«Здоровье - это такое состояниe организма, при котором он биологически полноценен, трудоспособен, функции всех его составляющих и систем уравновешены, отсутствуют болезненные проявления. Основным признаком здоровья является уровень адаптации организма к условиям внешней среды, физическим и психоэмоциональным нагрузкам», пишет В.И. Дубровский.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агеевец В.У. и др. Психология спорта в терминах, понятиях, междисциплинарных связях. М. : Физкультура, образование и наука, 2016. 450 с.
2. Андриенко, Е.В. Педагогическая проблема формирования здорового образа жизни младших школьников // В сборнике: В помощь социальному педагогу сборник научно–методических материалов. Министерство образования и науки РФ, Главное управление образования мэрии города Новосибирска, Новосибирский государственный педагогический университет. Новосибирск, 2012. С. 5–11.
3. Арсентьева, М.В. Взаимодействие семьи и школы в формировании здорового образа жизни младших школьников // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2014. № 3-2. С. 169-173.
4. Багнетова, Е.А. Здоровый образ жизни старшеклассников, Современные проблемы науки и образования. Москва, 2006. № 1. С. 33–34.
5. Байер К. Здоровый образ жизни. М. : Мир, 2016. 368 c.
6. Батуев A.C. Критические периоды детства и среда воспитания (начальные этапы биосоциальной адаптации ребенка) // Мир психологии. 2015. №1. 148 с.
7. Безруких М. М. Как разработать программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в образовательном учреждении. М. : Просвещение, 2016. 128 c.
8. Блюменталь, Бретт Год, прожитый правильно. 52 шага к здоровому образу жизни. М. : Альпина Паблишер, 2016. 450 c.
9. Божович JI.И. Избранные психологические труды: проблемы формирования личности. М. : Международная педагогическая академия, 2015. 212 с.
10. Бутюгина, Н.О. Формирование у младших школьников установки на здоровый образ жизни в процессе изучения курса «окружающий мир» // В сборнике: дни науки Крымского федерального университета им. В.И. Вернадского сборник трудов IV Научно–практической конференции профессорско–преподавательского состава, аспирантов, студентов и молодых ученых. Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского. 2018. С. 122–126.

Весь текст будет доступен после покупки