Возможности Российского движения школьников в социализации личности

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения социализации личности и роль детских движений в этом процессе 5
1.1. Понятие и сущность социализации личности в современной науке 5
1.2. Особенности социализации современных школьников 9
1.3. Роль общественных движений в социализации школьников 11
1.4. Характеристика основных детских и молодежных движений в современной России 13
Глава 2. Российское движение школьников как институт социализации личности 16
2.1. Структура и основные направления деятельности Российского движения школьников 16
2.2. Механизмы социализации личности в рамках деятельности РДШ 19
2.3. Анализ эффективности деятельности РДШ в социализации школьников 23
2.4. Перспективы развития Российского движения школьников как института социализации 27
Заключение 30
Список литературы 32

Весь текст будет доступен после покупки

Социализация личности является ключевым процессом формирования полноценного члена общества, способного эффективно взаимодействовать с окружающим миром, усваивать общественные нормы и ценности, реализовывать свой потенциал. В современных условиях трансформации общества особую значимость приобретают различные институты социализации, среди которых детские и молодежные движения занимают особое место.
Актуальность исследования обусловлена тем, что в последние годы в Российской Федерации активно развиваются различные общественные движения школьников, призванные способствовать формированию активной гражданской позиции, патриотизма, лидерских качеств и социальной ответственности подрастающего поколения. Эти движения являются важным элементом государственной молодежной политики и образовательной системы страны.
Российское движение школьников (РДШ), созданное в 2015 году по инициативе Президента Российской Федерации, стало значимым институтом социализации современных детей и подростков. Его деятельность направлена на воспитание подрастающего поколения, развитие детского самоуправления и реализацию программ в сфере воспитания и социализации школьников.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты изучения социализации личности и роль детских движений в этом процессе
1.1. Понятие и сущность социализации личности в современной науке
Социализация является одним из ключевых процессов, обеспечивающих интеграцию человека в общество. Данный феномен находится в фокусе внимания различных наук: социологии, психологии, педагогики, философии, культурологии. Многоаспектность данного явления обусловливает множественность подходов к его определению и сущностным характеристикам.
Интерес к проблеме взаимодействия человека и социальной среды волновал мыслителей и ученых с древнейших времен. Однако, оформится как самостоятельное поле интересов данная проблематика смогла с развитием социологического знания. Э. Дюркгейм и Г. Тард на стыке социологического и психологического знания смогли описать контуры последующих поисков ответа на вопрос «Как человек становится компетентным членом общества?» и заложили фундамент современной теории социализации человека. Большинство исследований процесса социализации шло на стыке различных областей знаний о человеке. Для понимания, описания и раскрытия нового термина «социализация» учеными применялись уже хорошо изученные категории: воспитание, формирование, обучение, культура. Однако было очевидно, что необходимо разрабатывать самостоятельный научно-методологический аппарат, позволяющий раскрыть сущность и содержание социализации.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Александрова, С.А. Детские общественные организации как фактор социализации подростков / С.А. Александрова // Педагогика. – 2019. – № 5. – С. 38-45.
2. Алиева, Н.В. Оценка эффективности деятельности Российского движения школьников: взгляд педагогов и родителей / Н.В. Алиева // Воспитание школьников. – 2020. – № 3. – С. 89-96.
3. Байбородова, Л.В. Социально-педагогическое сопровождение детских социальных инициатив / Л.В. Байбородова // Ярославский педагогический вестник. – 2018. – № 4. – С. 45-51.
4. Беляев, Г.Ю. Влияние участия в общественных движениях на профессиональное самоопределение старшеклассников / Г.Ю. Беляев // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2019. – № 6. – С. 50-60.
5. Богуславский, М.В. Детское движение в России: историческая ретроспектива / М.В. Богуславский // Воспитание школьников. – 2017. – № 2. – С. 53-62.
6. Волохов, А.В. Социализация личности в детском общественном объединении / А.В. Волохов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № 10. – С. 40-48.
7. Голованов, В.П. Социальное партнерство и сетевое взаимодействие в развитии детского движения / В.П. Голованов // Воспитание школьников. – 2019. – № 6. – С. 21-27.
8. Григорьев, Д.В. Цифровая трансформация воспитательной деятельности: возможности и риски / Д.В. Григорьев // Педагогика. – 2020. – № 7. – С. 43-51.
9. Евладова, Е.Б. Проблемы социализации современных школьников / Е.Б. Евладова // Социальная педагогика. – 2018. – № 3. – С. 5-13.
10. Караковский, В.А. Воспитание для всех / В.А. Караковский. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2018. – 198 с.
11. Кирпичник, А.Г. Детские общественные объединения как фактор социализации ребенка / А.Г. Кирпичник // Вестник Костромского государственного университета. – 2017. – № 2. – С. 62-69.
12. Кон, И.С. Психология юношеского возраста / И.С. Кон. – М.: Просвещение, 2015. – 210 с.

Весь текст будет доступен после покупки