ВОЗМОЖНОСТИ ВНЕДРЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ЭКООБРАЗОВАНИЯ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 5
1.1 Эколого-географическое образование: сущность и понятие 6
1.2 Принципы экологического образования 7
1.3 Экологизация как тенденция развития системы школьного географического образования 11
ГЛАВА 2. АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ СОВРЕМЕННОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 21
2.1 Проблематика развития экообразования в России 23
2.2 Экообразование в мире 26
ГЛАВА 3. ВОЗМОЖНОСТИ ЭКОЛОГИЗАЦИИ ШКОЛЬНОГО КУРСА ГЕОГРАФИИ 28
3.1 Систематизация экологических знаний в школьном курсе географии 29
3.2 Методы и формы экологизации географического образования 31
3.3 Внедрение элементов экообразования 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48

Весь текст будет доступен после покупки

Экология в наше время - одна из самых актуальных наук современности. С нею связывают надежды на выживание человечества в усложняющемся мире и на возможности нового витка развития. На сегодняшний день важнейшей задачей современного, образованного человека должна быть забота об экологическом состоянии окружающей среды.
Бурное промышленное развитие в ХХ веке привело к тому, что воздействие человека на природу значительно усилилось. Зачастую оно имеет крайне негативный характер. Именно поэтому сегодня остро стоит вопрос экологического образования и просвещения людей уже со школы. Экология - это широкомасштабное понятие, оно включает в себя охрану окружающей среды и контроль за рациональным использованием природных ресурсов. От нас зависит, какой будет наша планета в ближайшем и отдаленном будущем. Каждый человек, в настоящее время, независимо от его специальности, должен быть экологически образован и экологически культурен. [4]
Ведущую роль в воспитании подростков играет школа, которая организует процесс формирования экологической культуры, включающий в себя учебную и внеучебную работу. Одной из задач общеобразовательной школы является подготовка учащихся быть адекватными окружающей географической действительности.
Цель экологического образования - формирование ответственного отношения к окружающей среде, активная деятельность по изучению и охране своей местности, защите и возобновлению природных богатств. Чтобы эти требования превратились в норму поведения каждого человека, необходимо с детских лет целенаправленно воспитывать чувство ответственности за сохранность природы, вырабатывать активную жизненную позицию по восприятию проблемы сохранения окружающей природной среды. Отношение ребенка к окружающей природной среде в существенной степени определяет школьное экологическое воспитание.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы экологического образования
Экология (от греч. oikos) означает «наука о жилище, местообитании», введено в научный обиход в 1866 г. Эрнст Геккель, выдающийся немецкий естествоиспытатель, дарвинист. Он считал предметом исследования экологии связь живых существ со средой обитания. Экология развивала идеи Ч. Дарвина о многообразных взаимосвязях растений и животных со средой.[1]
В современной науке понятие «экология» не ограничивается только биологическим значением. Применительно к обществу, человеку биологическая сторона этого понятия характеризуется единством с социальными, экологическими и техническими, гигиеническими факторами жизни людей. Выделяют социальную, техническую и медицинскую экологию, которые вместе с экологией природных систем составляют современную комплексную экологию. Она признана выработать общую стратегию поведения человека в природе. В наше время под экологическими вопросами понимаются, прежде всего, вопросы охраны окружающей среды.
При изучении экологии в школе у подрастающего поколения формируется экологическая грамотность – экологическая культура. Человек, овладевший экологической культурой, понимает общие закономерности развития природы и общества, история общества есть следствие истории природы, природа составляет первооснову развития и существования человека. Для формирования экологической культуры считается важным понимание социальной обусловленности взаимоотношений человека с природой.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Белявский, Г.О. Основы экологии: теория и практика / Г.О. Белявский, Л.И. Бутченко, В.М. Навроцкий / Киев: Либра, 2002. 357 с.
2. Дежникова, Н. С., Иванова, Л. Ю., Клемяшова, Е. М., Снитко, И. В., Цветкова, И. В. Воспитание экологической культуры у детей и подростков: Учебное пособие. Педагогическое общество России, 1999. 124 с.
3. Захлебный, А. Н. Общее экологическое образование, единство целей и принципов реализации. Советская педагогика, 1984. - № 9. 42 с.
4. Кучер, Т. В. Экологическое воспитание учащихся. Просвещение,1990.
5. Кучер В. Д. Экологизация в географии. Учеб. Пособие, 1994.197с.
6. Назаренко, В. М. Будущее экологического образования: некоторые предположения. Экология и жизнь.1997.

Весь текст будет доступен после покупки