Возрастные изменения в мотивации к деятельности у педагогических работников ДОУ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………… 3
ГЛАВА 1 Теоретические аспекты проблемы мотивации педагогических работников ДОУ…………………………………………………………………9
1.1. Понятие мотивации и составляющие мотивационного процесса…...……9
1.2. Сущность и виды стимулирования труда, как основы мотивационных процессов………………………………………………………………………14
1.3. Особенности мотивации работников в государственном образовательном учреждении различных возрастных групп….………….................................27
1.4. Эмоциональное выгорание как фактор снижения уровня мотивации к деятельности у педагогических работников ДОУ…………………………….33
Выводы по первой главе……………………………..…………………………47
ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование возрастных изменений в мотивации к деятельности у педагогических работников ДОУ …………….50
2.1. Анализ состояния мотивации в учреждении………………….………….50
2.2. Предложения по совершенствованию мотивации и стимулирования работников к труду …………………………………….……………………..61
2.3. Развитие мотивации у работников старшего поколения через внедрение института наставничества…………………………………………………….68
2.4. Повышение уровня мотивации через внутрикорпоративное взаимодействие педагогов разных возрастных категорий………………….72
Выводы по второй главе…………………………………………………………81
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..84
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………..90
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….94

Весь текст будет доступен после покупки

Мотивация к деятельности работников государственного бюджетного образовательного учреждения важна для обеспечения качества его деятельности, так как обусловливает заинтересованность работников в результатах своего труда. Ориентация работников на достижение организационных целей учреждения, по существу, является главной задачей руководства, а обеспечить ее реализацию можно, исключительно правильно используя систему мотивации к деятельности. Вследствие изменения содержания и интенсификации деятельности в современных условиях, повсеместного внедрения информатизациии цифровизации, а также в результате повышения уровня образования и социальных ожиданий сотрудников учреждений, значение мотивации к деятельности все более возрастает, и как следствие усложняется ее содержание.
Актуальность темы определяется тем, что эффективность мотивационных процессов российских государственных учреждений, к которым в том числе относятся и дошкольные образовательные учреждения (ДОУ), является одним из наиболее существенных факторов активизации деятельности сотрудников всех возрастных категорий на качественный конечный результат, столь необходимый сегодня в бюджетной сфере. В то же время теоретические и практические аспекты построения механизмов мотивации к деятельности работников, адекватных российской специфике функционирования государственных дошкольных образовательных учреждений, нуждаются в дальнейшей разработке, так как руководителями дошкольных учреждений нередко отмечаются возрастные изменения в мотивации к деятельности у педагогических работников ДОУ. В современных динамичных условиях возрастает потребность в постоянном обновлении и совершенствовании процессов мотивации к деятельности работников всех возрастных категорий, поскольку уже существующие мотивационные механизмы, действующие сегодня оказываются недостаточными и уступают механизмам стимулирования. Отсутствие четко разработанной мотивации к деятельности работников для всех возрастных групп обязательно негативно скажется не только на конечных результатах их труда, но и на социально-психологической атмосфере в коллективе дошкольного государственного учреждения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 Теоретические аспекты проблемы мотивации педагогических работников ДОУ
Глава посвящается исследованию теоретических аспектов проблем мотивации, с целью выявления потенциальных причин изменения уровня мотивации к деятельности у педагогогов ДОУ.

1.1. Понятие мотивации и составляющие мотивационного процесса
Цель параграфа рассмотреть основные понятия мотивации, охарактеризовать составляющие процесса мотивации к деятельности работников.
Мотивация – это деятельность руководства учреждения (организации), имеющая целью активизировать работников и побудить их эффективно трудиться для выполнения организационных целей, сформулированных в организационных планах. Мотивация сегодня – это движущая сила, побуждающая работников действовать определенным образом [22]. Под мотивацией так же понимается процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личных или организационных целей. Мотивация также трактуется как совокупность ряда причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его направленность и активность [33].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аширов А.Д. Трудовая мотивация. / А.Д. Аширов. – М.: Проспект, 2022. – 448 с.
2. Белкин В. Мотивы и стимулы труда/В. Белкин, Н. Белкина // Социальная защита. – 2020. – №5. – С.54-67.
3. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других / В.В Бойко. – М., 2021.
4. Бойко В.В. Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональном общении / В.В Бойко. – Л.: ЛГУ, 2019.
5. Варданян И.С. Предложение по совершенствованию системы нематериального стимулирования/ И.С. Варданян // Управление персоналом. 2023. №4. – С. 42-46.
6. Ветлужских Е.Н. Мотивация и оплата труда: Инструменты. Методики. Практика/ Е.Н. Ветлужских. – М.: Бизнес Букс, 2023. – 133с.
7. Водопьянова, Н.Е. Синдром выгорания: диагностика и профилактика / Н.Е. Водопьянова, Е.С. Старченкова. – СПб., 2020.
8. Володин А. Что побуждает нас работать: Теория мотивации труда/А. Володин, М. Назарук. – М.: Проспект, 2020. – 345 с.
9. Володина Н. Инструменты нематериальной мотивации и их эффективность/ Н. Володина // Справочник по управлению персоналом. – 2019. – № 7. – С. 16 - 18.
10. Герасимова, И.В. Психическая напряженность/ И.В Герасимова, Наенко Н.И. – М., 2022.

Весь текст будет доступен после покупки