ВЫПОЛНЕНИЕ АППЛИКАТИВНЫХ ИЗОБРАЖЕНИЙ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ О МНОГООБРАЗИИ ФОРМ И ЦВЕТА В ОКРУЖАЮЩЕЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ

Введение 3
Глава 1. Особенности обучения приемам выполнения аппликативных работ на уроках технологии в начальных классах 6
1.1 Изучение приемов выполнения аппликативных изображений в содержании рабочих программ «Технология» 6
1.1.1 Аппликация в содержании программы «Технология» под ред. Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой, УМК «Школа России» 6
1.1.2 Аппликация в содержании программы «Технология» Т.М. Геронимус, УМК «Гармония» 8
1.1.3 Аппликация в содержании программы «Технология», УМК «Перспектива» 10
1.2 Аппликация как вид продуктивной изобразительной деятельности 10
1.3 Приёмы и методы обучения приемам выполнения аппликации на уроках технологии в начальных классах 15
1.4 Учет психофизических особенностей учащихся в процессе организации урока технологии в общей тематике «Аппликация» 20
Глава 2. Формирование знаний о многообразии форм и цвета на уроках технологии в процессе обучения приемам выполнения аппликативных изображений 23
2.1 Форма и цвета в аппликации 23
2.2 Разработка уроков технологии в соответствии с темой курсовой работы в для классов НОО и классов ККРО 26
Заключение 27
Список литературы 29

Весь текст будет доступен после покупки

Главной целью современного образования по-прежнему является всестороннее развитие и воспитание ребёнка. Но в XXI веке сама жизнь ставит перед нами новые задачи: формирование личности, способной преодолевать возникающие трудности, делать осознанный нравственный выбор, работать в коллективе, совместно решая поставленные перед ним задачи, строить свою деятельность творчески. Творчество - это тот путь, который может эффективно реализовать эту цель. Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем несравнима (легкость обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать не только забавные поделки, но и вполне нужные для повседневного обихода предметы (закладки, упаковки для подарков, подставки под карандаши, пеналы и т.д.). Любая работа с бумагой - складывание, вырезание, плетение - не только увлекательна, но и познавательна.
Работа с бумагой дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Дети постигают поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества, знакомятся с технологией изготовления поделок из бумаги от самых простых до сложных, трудоемких и, вместе с тем, увлекающих процессом их создания. Используя различную по качеству и по технологии изготовления бумагу, можно получить настоящее произведение искусства. Особое внимание в аппликации отводится практической работе, при выполнении которой обучающиеся знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделий, учатся подбирать необходимые виды бумаги и инструментарий. Использование аппликации предполагает развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Особенности обучения приемам выполнения аппликативных работ на уроках технологии в начальных классах
1.1 Изучение приемов выполнения аппликативных изображений в содержании рабочих программ «Технология»
1.1.1 Аппликация в содержании программы «Технология» под ред. Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой, УМК «Школа России»
В основу содержания курса положена его интеграция с предметами эстетического цикла (изобразительное искусство, литературное чтение, музыка). Основа интеграции - процесс творческой деятельности мастера, художника на всех этапах (рождение идеи, разработка замыслов, выбор материалов, инструментов и технологии реализации замысла, его реализация), целостность творческого процесса, использование единых, близких, взаимодополняющих средств художественной выразительности, комбинирование художественных технологий. Интеграция опирается на целостное восприятие младшими школьниками окружающего мира, демонстрируя гармонию предметного мира и природы. При этом природа рассматривается как источник вдохновения художника, основа образов и форм, отраженных в народном быту, творчестве.
В 1 классе в период адаптации предусмотрены уроки, которые проводятся на улице в форме прогулок с дидактическими играми и наблюдениями. С целью оптимизации учебной деятельности первоклассников используются нетрадиционные формы проведения урока: урок-сказка, урок-экскурсия, урок-игра, урок- исследование, урок-путешествие, урок фантазирования, урок-выставка, урок-праздник и др.
Программа «Технология» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности. Результатом учебной деятельности ребенка становятся изменения самого ученика, его развитие.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аппликации и поделки из бумаги. - М.: Стрекоза, 2012. - 862 c.
2. Аппликации и поделки из бумаги. - М.: Стрекоза, 2016. - 297 c.
3. Аппликации и поделки из бумаги. Для детей 4-5 лет. - М.: Стрекоза, 2011. - 739 c.
4. Аппликация без ножниц. - М.: Мозаика-Синтез, 2013. - 150 c.
5. Богатеева, З. А. Аппликации по мотивам народного орнамента в детском саду / З.А. Богатеева. - М.: Просвещение, 2013. - 176 c.
6. Боуз, Петра 101 идея чудесных превращений одежды с помощью бисера, тесьмы, красок, аппликаций и вышивки / Петра Боуз. - Москва: Высшая школа, 2012. - 144 c.
7. Горяинова, О. В. Аппликация на ткани / О.В. Горяинова. - М.: Феникс, 2016. - 200 c.
8. Гусакова, М. А. Аппликация / М.А. Гусакова. - М.: Просвещение, 2011. - 176 c.
9. Дубровская, Н. В. Аппликации из камней и ракушек / Н.В. Дубровская. - М.: АСТ, Сова, 2011. - 591 c.
10. Дубровская, Н. В. Аппликации из природных материалов / Н.В. Дубровская. - М.: Астрель, Сова, 2012. - 128 c.
11. Дубровская, Н. В. Аппликации из семян и косточек / Н.В. Дубровская. - М.: АСТ, Сова, 2013. - 898 c.

Весь текст будет доступен после покупки