Выявление предрасположенности к дислексии у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня при псевдобульбарной дизартрией

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ И КОРРЕКЦИИ ДИСЛЕКСИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОНР 3 УРОВНЯ ПРИ ДИЗАРТРИИ……………………………………………………………………..
1.1 Психофизиологические предпосылки становления процесса чтения в онтогенезе…………………………………………………………………………..
1.2 Характеристика форм дислексии и классификация специфических ошибок чтения у младших школьников………………………………………………….
1.3 Психолого - педагогическая характеристика младших школьников с ОНР 3 уровня при псевдобульбарной дизартрии………………………………………….
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЯВЛЕНИЙ НАРУШЕНИЙ ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕ……………………………………………………
2.1 Организация и методы исследования…………………………………………
2.2 Анализ и обработка результатов………………………………………………
2.2.1 Особенности проявления специфических нарушений чтения у младших школьников с ОНР 3 уровня при псевдобульбарной дизартрии………………….
2.3 Логопедическая работа по коррекции дислексии у младших школьников с общим недоразвитием речи 3 уровня при псевдобульбарной дизартрии……….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Исследование и коррекция нарушения чтения в начальных кассах в общеобразовательной школе увеличивается с большой скоростью. Это подтверждает рост количества обучающихся с нарушением чтения, часть встречаемой дислексии в обществе. Компьютерное обучения, долгое нахождение обучающихся в интернете, выполнение домашнего задания с помощью интернет-порталов негативно влияет на формирование правильного чтения.
Диагностический процесс проблемы дислексии разработали Л.Г. Кобзарева [13] и Т.И. Кузьмина («Ранняя диагностика нарушения чтения и его коррекция»), Н.Л. Белопольская предложила экспресс-методику определения навыков чтения, счета и письма детей на момент поступления в школу. Р.И. Лалаева и Л.В. Венедиктова (2004) разработали методику диагностики нарушения чтения и письма у младших школьников [17].
Нейропсихологические методики обследования чтения разработаны Л.С. Цветковой [25]; О.Б. Иншаковой [11].
Коррекционный аспект проблемы преодоления нарушений чтения представлен в работах Р.Е. Левиной [18], Р.И. Лалаевой [16], И.Н. Садовниковой [21] и др.
Разные взгляды и подходы авторов о происхождении нарушений чтения и авторские издания, посвященные изучению и преодолению дислексии, вызывает интерес к проблеме о нарушении чтения, и устанавливает ее сущность.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ И КОРРЕУЦИИ ДИСЛЕКСИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОНР 3 УРОВНЯ ПРИ ДИЗАРТРИИ
1.1 Психофизиологические предпосылки становления процесса чтения в онтогенезе
«Чтение - сложный психофизиологический процесс. В его акте принимают участие зрительный, речедвигательный, речеслуховой анализаторы. В основе его процесса, как пишет Б. Г. Ананьев, лежат «сложнейшие механизмы взаимодействия анализаторов и временных связей двух сигнальных систем» [3].
Т.Г. Егоров отмечает, психофизиологические механизмы проявляются у чтения наиболее трудным процессом, по сравнению с устной речью, и оно не может рассматриваться без взаимодействия письменной и устной речи [7].
Б.Г. Ананьев утверждает, начальный этап чтения происходит со зрительного анализатора, различения и узнавания букв. Следующий этап чтения обучающим нужно сопоставить буквы с их фонемами, и после этого этапа происходит оречевление звуков, слов, и далее чтение.
После того как обучающий воспроизвел слова прочитанного идет работа над пониманием прочитанного. В этой цепочке механизма чтения отмечаются главные операции: первая техническая - это совокупность зрительного начертания фонем с его оречевлением, и вторая смысловая - это главная часть в процессе чтение, т.е. понимание. Данные стороны (техническая и смысловая) должны в норме взаимодействовать неразрывно. Понимание зависит от восприятия прочитанного. Б.Г. Ананьев показывает, что, процесс зрительного восприятия испытывает на себе влияние смыслового содержания ранее прочитанного. В ходе чтения совершеннолетние обучающиеся понимают только цель, значение читаемого, а психофизиологические действия, выполняются бессознательно, на механическом уровне [3].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аксенова, А.К. Дидактические игры на уроках чтения в 1 - 4 классах вспомогательной школы [Текст]: учеб. пособие / А. К. Аксенова, Э. В. Якубовская. – М.: Просвещение, 1991. - 176 с.
2. Архипова, Е. Ф. Стертая дизартрия у детей [Текст] / Е. Ф. Архипова. – М.: АСТ: Астрель, 2007. - 331 c.
3. Ананьев, Б.Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом [Текст] / Б. Г. Ананьев. – Известия АПН РСФСР, 1955. –
№ 70. – 106 с.
4. Борозинец, Н.М. Логопедия. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи, общее недоразвитие речи, алалия: учебное пособие / Н. М. Борозинец, Т.С. Шеховцова, М.В. Колокольникова. - Ставрополь: Северо-Кавказский федеральный университет, 2016. - 203 c. - ISBN 2227-8397. - Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. - URL: http://www.iprbookshop.ru/69396.html.
5. Бабина, Г.В. Логопедия. Дизартрия: учебно-методическое пособие / Г.В. Бабина, Л. И. Белякова, Р. Е. Идес. - Москва: Московский педагогический государственный университет, 2016. - 104 c. - ISBN 978-5-4263-0452-9. - Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. - URL: http://www.iprbookshop.ru/72499.html.
6. Бабина, Г. В. Практикум по дисциплине Логопедия. Раздел Дизартрия: учебно-методическое пособие / Г.В. Бабина, Л. И. Белякова, Р. Е. Идес. - Москва: Прометей, 2012. - 104 c. - ISBN 978-5-7042-2352-8. - Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. - URL: http://www.iprbookshop.ru/18600.html.
7. Егоров, Т.Г. Психология овладения навыком чтения [Текст] / Т.Г. Егоров. - М.: Просвещение, 1953. – 31с.
8. Ефименкова, Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов [Текст] / Л. Н. Ефименкова. - М.: Просвещение, 1991. - 224 с.
9. Жаренкова, Г. И. Выявление недостатков речи у детей [Текст] / Г.И. Жаренкова. - М.: Просвещение, 1996. - 55 с.
10. Жукова, И.С. Преодоление общего недоразвития у дошкольников [Текст] / И. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. - М.: Просвещение, 1990. – С. 130-134.

Весь текст будет доступен после покупки